Smartphones – benutzen kann sie jeder, aber auch beherrschen? Auch im Blickpunkt: die neue DSGVO – sind unsere Daten nun geschützt? Uwe Buermann, Medienpädagoge und Pädagogisch-therapeutischer Medienberater Viele von uns nutzen die zahlreichen digitalen Medien und deren Angebote beruflich und privat. Und: wir wissen die positiven Seiten zu schätzen! Warum also sollten wir diese Welt unseren Kindern vorenthalten, zumal sie dann womöglich noch zu Außenseitern werden? Sie können sich zwar in den sozialen Netzwerken bewegen, ihre Geräte wie Smartphone, Smartwatch etc. bedienen. Aber wissen unsere Kinder genug darüber, was mit ihren Daten im Hintergrund im Internet geschieht – über Gesichtserkennung, Standortdaten, Bildrechte, Algorithmen usw. – sowie über Cybermobbing, Sexting, Internetsucht? Und wir Eltern? Haben wir hier den Durchblick? Wie kann jeder einzelne seine Privatsphäre schützen? Was hat sich mit der neuen DSGVO geändert? Wie können wir dafür sorgen, dass unsere Kinder die notwendigen Kompetenzen entwickeln, damit sie nicht zu Opfern, in welchem Sinne auch immer, werden. Diesen Fragen soll in dem Vortrag nachgegangen werden. Uwe Buermann, Jg. 1968, ist pädagogisch-therapeutischer Medienberater an der FWS Mittelrhein, Begründer und Leiter des Ausbildungsganges zum „Pädagogisch-therapeutischen Medienberater“ am Lehrerseminar Berlin, Gastdozent an verschiedenen Lehrerseminaren, Wissenschaftlicher Mitarbeiter bei IPSUM und Autor zahlreicher Fachartikel und Bücher. Die Medienwerkstatt der Rudolf-Steiner Schule Bergstedt lädt herzlich ein zu diesem Abendvortrag. Der Vortragsind ist kostenfrei, für Spenden wären wir dankbar. Gäste sind herzlich willkommen.

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik II Dozenten Alec Templeton

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik II Dozentin Peggy Pigerre

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik II Dozentin Gloria Picón

Ziel der Fortbildung ist der bewusste und effiziente Umgang mit den Methoden des Mathematikunterrichts. Ein Ergebnis soll das intensive Vorwärtskommen der eigenen Klasse in Mathematik sein und ein professionellerer Umgang mit der Dyskalkulie bzw. der eventuellen Überweisung an Fachkräfte/spezialisierte Institute. In den Beispiel-Rechnungen wird in der Fortbildung in freier Verteilung der gesamte Lehrstoff der ersten 8 Schuljahre geübt. Der Ablauf der 4 Termine folgt methodischen Fragen. Der Mathe-Stoff der 8 Jahre wird daran geübt. Es werden Kenntnisse und Übung in der Wahrnehmung der Lebensprozesse und der verschiedenen Sinnesbereiche vermittelt und Bewusstsein im Umgang mit Zahlbegriffen, Rechenoperationen und ihren Verhältnissen untereinander und zur Leiblichkeit des Menschen.

Die Aktualität der Geschichtserkenntnis Rudolf Steiners „Es wird einmal für die Geschichtsbetrachtung eines der bedeutendsten Ergebnisse sein, wenn man darauf kommen wird, dass man erst den Gegenstand der Geschichtsbetrachtung finden muss“ – so Rudolf Steiner 1918 (GA 67, S. 196f.). Steiner hat mit seinen Geschichtsvorträgen seit 1917 – vor allem in der „Geschichtlichen Symptomatologie“ im Oktober und November 1918 – einen Erkenntniszugang eröffnet, der einer Entdeckung der Geschichte und einer Neubegründung ihrer Wissenschaft gleichkommt. Die Konsequenzen seines Ansatzes zeichnen sich erst in Anfängen ab – sie betreffen eine symptomatische Betrachtung, die in die verborgenen Ursachenschichten der historischen Ereignisse einzudringen beansprucht. Eine solche Betrachtung provoziert einen neuen Zeitbegriff, wirft ein neues Licht auf Empirie und Konstruktion und weitet letztlich den gegenwärtigen Erinnerungsbegriff auf eine moderne Karmaerkenntnis aus. „Symptomatologie“ hält zahlreiche überraschende Wendungen im historischen Forschungsprozess bereit. Die Tagung möchte die Aktualität von Steiners Geschichtserkenntnis beleuchten und konkrete Schlussfolgerungen für den heutigen Umgang mit Geschichte aufzeigen. Albert Schmelzer wird darstellen, wie Steiners Ausführungen mit den dramatischen Ereignissen der Deutschen Revolution und der letzten Phase des 1. Weltkrieges zusammenhängen und welche zukünftigen Perspektiven zugleich aus ihnen für eine moderne Geschichtsbetrachtung entstehen. Rita Schumacher unternimmt den Entwurf einer „prometheischen“ Geschichtserkenntnis: „Geschichte nicht als tote Überlieferung, sondern als lebendige Botschaft für uns Heutige und für die Zukunft zu betrachten, setzt voraus, dass ihr ein besonderer Ort im Kosmos menschlicher Kulturäußerungen zugebilligt wird. Unter anderem im Anschluss an Ernst Cassirer wird der Geschichte als symbolischer Form der Weltaneignung zwischen Wissenschaft, Kunst und Mythos nachgegangen.“ In dem Beitrag von Andre Bartoniczek werden Steiners Innovationen mit den späteren Entwicklungen v.a. im künstlerischen Bereich in Malerei, Dichtung und Film sowie in ihrer methodischen Reflexion (Walter Benjamin, Gilles Deleuze) ins Gespräch gebracht. Es lässt sich beobachten, wie die von Steiner angeregten Schritte eine Antwort v.a. in ästhetischen Ansätzen erfahren, durch die sich alternative Zugänge zur historischen Erinnerung immer stärker ausbilden, erproben und etablieren. Markus Osterrieders Vortrag gibt das aktuelle Beispiel der Umsetzung eines symptomatologischen Ansatzes, indem er an ausgewählten Ereignissen gegenwärtiger und vergangener Geschichte Stellung nimmt zu dem globalen und spannungsgeladenen Verhältnis zwischen Ost und West. Jörg Ewertowski untersucht die Bedeutung des Christentums als Verständnishorizont der Geschichte. Obwohl sich das Geschehen von Golgatha historisch nicht dokumentieren lässt, ist es für Rudolf Steiner das zentrale Ereignis in der Mitte der Zeit, von dem aus er nach dem geschichtlichen Sinn fragt. Tod und Auferstehung Christi stehen als »mystische Tatsache« in einer Zeitenmitte, die uns in ein anderes Denken fordert als das gewöhnliche kausale und/oder teleologische Geschichtsverständnis. Die Vorträge werden ergänzt durch kurze Lesungen aus den Vorträgen Steiners mit anschließendem Gespräch. Themen Programm Freitag, 19.10.2018 19:30 Uhr Begrüßung Albert Schmelzer: Historisches Umfeld – inhaltliche Aussagen – gegenwärtige Bedeutung Samstag, 20.10.2018 8:30 Uhr Rita Schumacher: „Man tritt zurück, um besser zu springen“ – prometheische Geschichtserkenntnis 10.00 Uhr Pause 10.30 Uhr Austausch über den Vortrag 11.30 Uhr Lesung und Gespräch I.: Was ist symptomatologische Erkenntnis und welche Konsequenzen hat sie für die historische Forschung? 13.00 Uhr Mittagessen 14.30 Uhr Andre Bartoniczek: Vom „Echolot“ zum „Kristall-Bild“ – die „Symptomatologie“ im Dialog mit historischen Erkenntnisansätzen des 20. und 21. Jahrhunderts 16.00 Uhr Pause 16.30 Uhr Austausch über den Vortrag 17.00 Uhr Lesung und Gespräch II.: Maschinenzeitalter. Eskalation des Bösen. Zukunft des Menschen – das 20./21. Jahrhundert und die Dringlichkeit einer modernen historischen Erkenntnis 18.30 Uhr Abendessen 20.00 Uhr Markus Osterrieder: Geschichte zwischen Ost und West. Aktuelle Brennpunkte und Herausforderungen Sonntag, 21.10.2018 8.30 Uhr Lesung und Gespräch III.: Die Bedeutung von Karma- und Reinkarnationserkenntnis für die historische Forschung. 10.00 Uhr Pause 10.30 Uhr Jörg Ewertowski: Die Mitte der Zeit – Das Christentum als Quelle des Geschichtsverständnisses 12.00 Uhr Austausch über den Vortrag 12.30 Uhr Rückblick und Ausblick (Ende: 13.00 Uhr)

Um erfolgreich sein zu können, muss man seelisch, mental und körperlich fit sein. Es gibt dafür spezielle Trainings, welche die inneren Organe stärken, innere Gelassenheit und Ruhe geben, Sie ins seelische Gleichgewicht bringen, Nerven, Herz und Kreislauf stärken sowie Stress entgegenwirken. Möchten Sie wach, belastbar und stets motiviert sein und gute Problemlösungen finden? Wir fördern in Ihnen mit Hilfe von Entspannung und Zufriedenheit das Optimum an Leistungsstärke und Belastbarkeit! Inhalte: Erkennen Sie, dass es nie die Situation selbst ist, die Sie stresst, sondern Ihr Umgang damit. Lernen Sie, diesen zu verbessern. Lernen Sie, wie Sie sich in Ruhe und Gelassenheit versetzen können. Erlernen Sie pädagogisch gestützte Übungen, wie Sie evtl. bereits vorhandenen Stress abbauen und auflösen können. Ein weiterer wichtiger Erfolgsfaktor besteht darin, dass Sie Ihr Berufs- und Privatleben ausgewogen organisiert bekommen. Denn Unausgewogenheit führt zu Unzufriedenheit und Stress. Durch Stress fühlen Sie sich gereizt, angreifbar, unkonzentriert und machen Fehler. Alle unsere Übungen und Techniken kommen aus der medizinisch gestützten Entspannungspädagogik. Unser Gesundheitsseminar ist auch eine gute Präventionsmaßnahme gegen Burnout und ist für Frauen und Männer sehr gut geeignet. Trainingsmaterial wird von relaxing-training gestellt. Detaillierte Seminarunterlagen über den Seminarablauf sowie eine Anreisebeschreibung erhalten Sie rechtzeitig vor Seminarbeginn.

Heute ist das Individuell-Sein ein Muss in der Kunst. Jeder soll einen eigenen Stil entwickeln, anhand dessen man ausgelesen und gewählt wird. Was aber ist das Individuelle, das uns einzigartig macht? Unser Individuellstes ist unser Schicksal. Jeder hinterlässt seine eigene Spur, in der ein anderer nicht gehen kann. In diesem Schicksal finden sich die Nadelöhre, durch die man zu seinem eigenen Stil kommt. Nicht, weil die Kunstszene das von mir verlangt, sondern weil ich nicht anders kann, weil es auf meinem Weg liegt. Und wenn ich den Mut habe, das ernsthaft zu betrachten, kann ich nicht anders, als individuell zu sein. Meine Individualität steckt tief in mir drinnen und will ihren Weg gehen. Das ist nicht selbstverständlich, und es bedingt den Willen zur Verwandlung. Wir arbeiten mit verschiedenen Techniken und Methoden aus der Malerei und Bildhauerei - mitunter begleitet von Tönen, Klängen und Worten. Eingehende Betrachtung und Reflexion der Arbeiten sind Elemente dieses Prozesses. Für Bildende Künstler, Kunsttherapeuten und Interessierte, die künstlerische Themen und individuelle Motive suchen in ihrem künstlerischen Schaffen.

Liebe Freunde, am 26. und 27. Oktober 2018 feiern die Akademie für Waldorfpädagogik und das Institut für Waldorfpädagogik, Inklusion und Interkulturalität der Alanus Hochschule, dass seit 40 Jahren in Mannheim Waldorflehrer*innen und Heilpädagog*innen ausgebildet werden. Zu dieser Festveranstaltung möchten wir Sie schon jetzt ganz herzlich einladen. Wir würden uns sehr freuen, Sie zu diesem Ereignis begrüßen zu dürfen. Die Entwicklung der Sinneswahrnehmung als Grundlage der Pädagogik ist das Thema in den Vorträgen und in der Podiumsdiskussion, in der Menschen mit und ohne Behinderung miteinander diskutieren. Künstlerische Aktivitäten bereichern den Nachmittag. Der abschließende Festakt nimmt um 16:30 Uhr seinen Anfang und findet am Abend mit einem Ball bei Livemusik seinen Höhepunkt. Für das leibliche Wohl wird bestens gesorgt sein. Themen Symposium Freitag, 26.10.2018 17:30 Offener Abendimbiss 19:00 Abendvortrag: Rainer Patzlaff 20:30 Nachtcafe Samstag, 27.10.2018 9:00 Vortrag I: Claus-Peter Röh 10:30 Vortrag II: Johannes Wagemann 12:00 Podiumsdiskusion: Die körperliche Berührung als Unterstützung des Handelns und Denkens Erleben und Austauschen Samstag, 27.10.2018 ab 13:30 Haus-/Campusführungen Ausstellungen Künstlerische Angebote zum Erleben oder Mitgestalten Mittagessen und Köstlichkeiten in der Mensa Feiern Samstag, 27.10.2018 16:30 Festakt 18:30 Ball mit Salonorchester der Studierenden Jetzt anmelden Fortbildung drucken Zur Übersicht

Empathisch und bewusst kommunizieren: Die Gewaltfreie Kommunikation (GFK) unterstützt uns dabei, einfühlende Beziehungen aufzubauen. Mehr Offenheit, Klarheit und Tiefe in unseren beruflichen und privaten Beziehungen entwickeln sich daraus. In diesem Einführungsseminar erleben Sie, wie schon kleine Veränderungen unserer Sprache großen Einfluss auf unsere Haltung und die verbindende oder trennende Wirkung unserer Äußerungen haben können. Keine Vorkenntnisse erforderlich. Die Veranstaltung findet in der Michaeli Schule Köln statt. Kursleiterin: Sonja Nowakowski, zertifizierte Trainerin Gewaltfreie Kommunikation. Kosten: 120 €

Der „Doppelgänger“ oder „Schatten“ ist ein Phänomen, dass wir alle in der zwischenmenschlichen Beziehung kennen: in gewissen Auseinandersetzungen mit dem Partner, Familienmitgliedern oder Arbeitskollegen tauchen unerwartete und störende Verhaltensmuster wie Angst, Wut oder innere Lähmung auf. Sie erschweren eine gesunde Kommunikation mit unseren Mitmenschen. In diesem Biographiearbeit Seminar wollen wir das Phänomen anhand praktischer Beispiele aus unserem Leben betrachten und Methoden entwickeln, wie wir den Doppelgänger „ent-decken“ und verwandeln können. Bitte Schreibheft mitbringen. Leitung: Katinka Sánchez, Biographie Beraterin, Feldenkrais Pädagogin, Köln. Kosten: 65 € inkl. Malmaterial

This creative speech workshop is an opportunity to work on expressive and perceptive skills while immersing yourself in the richness of the child's heritage from the English-speaking world with a range of games, tongue-twisters, rhymes, story and song. You should wear comfortable clothes for movement and shoes such as trainers. With a degree in Comparative Literature, Tessa Westlake graduated from the four-year speech and drama training at the London School of Speech Formation, followed by five years' childrens' programme creating and touring in Europe with Ashdown Eurythmy. Also trained and experienced in TEFL, she has been giving workshops and courses to Waldorf teachers, trainees and pupils internationally since the 1990's, including in the trainings at Witten-Annen, Stuttgart, Mannheim and Berlin.

Der lebendig gestaltete Chemieunterricht der Waldorfschule berücksichtigt sowohl die menschenkundliche Situation der Heranwachsenden, als auch die Vermittlung von naturwissenschaftlichen Grundlagen. Die Schüler/innen gehen dabei den Weg über die eigenen Erlebnisse und Beobachtungen zum selbstständigen Erkennen und Verstehen. Ziel der Fortbildungsangebote ist es, die Unterrichtsinhalte nach den Gesichtspunkten der Waldorfpädagogik zu erarbeiten und kennenzulernen. Es werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und viele praktische Unterrichtsfragen bearbeitet. Themen Die Inhalte der Chemieepoche werden vermittelt, Versuche demonstriert und von den Teilnehmern erübt. Sicherheitsvorschriften und Gefahrenverordnungen werden vermittelt. Feuer und Feuer Löschen Vom Ofen zum Kalk Säure und Lauge Erzählstoff und Rhythmischer Teil Dozenten Patricia Porr

Der lebendig gestaltete Chemieunterricht der Waldorfschule berücksichtigt sowohl die menschenkundliche Situation der Heranwachsenden, als auch die Vermittlung von naturwissenschaftlichen Grundlagen. Die Schüler/innen gehen dabei den Weg über die eigenen Erlebnisse und Beobachtungen zum selbstständigen Erkennen und Verstehen. Ziel der Fortbildungsangebote ist es, die Unterrichtsinhalte nach den Gesichtspunkten der Waldorfpädagogik zu erarbeiten und kennenzulernen. Es werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und viele praktische Unterrichtsfragen bearbeitet. Themen Die Inhalte der Chemieepoche werden vermittelt, Versuche demonstriert und von den Teilnehmern erübt. Sicherheitsvorschriften und Gefahrenverordnungen werden vermittelt. Feuer und Feuer Löschen Vom Ofen zum Kalk Säure und Lauge Erzählstoff und Rhythmischer Teil Dozenten Patricia Porr

Die Entwicklung der eurythmie-pädagogischen Übungen in den verschiedenen Altersstufen. Kurs mit Annemarie Ehrlich, NL - Weitere Informationen unter www.wittenannen.net

Hypnose ist eine natürliche und wirkungsvolle Methode, ein tieferes Verständnis für uns selbst und zunehmend Klarheit für unsere eigenen Bedürfnisse zu gewinnen. Mit der Kraft der inneren Bilder haben wir die Möglichkeit, unser Gehirn in eine ganzheitliche Lösungsorientierung zu bringen und so zu einer gesünderen inneren Balance zu kommen. Lösungsansätze ergeben sich wie von selbst, während Sie den angenehmen Zustand der tiefen körperlichen und mentalen Entspannung genießen. Hier geht es darum, Ihr Unterbewusstsein zu Wort kommen zu lassen und so tiefliegende, unbewusste Informationen zu gewinnen, die sonst im Verborgenen bleiben. Das Besondere in diesem Seminar ist eine absolut tiefgreifende Form der Kommunikation. Mit Hilfe der Hypnose erlangen Sie mehr Selbstvertrauen, Ruhe und Gelassenheit. Der Bildungsurlaub ist dafür ausgelegt, Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten zu stärken und zu intensivieren. Die Übungen können auf Ihre individuellen Themen angewendet und variiert werden. Selbstheilungskräfte werden aktiviert. Die Ziele der Hypnose sind vielseitig, denn so unterschiedlich die Menschen sind, so einzigartig sind auch die Lösungen. Das Seminar ist von Anfang an praxisorientiert ausgerichtet. Sie sind eingeladen, sich und Ihrer aktuellen Thematik wertschätzend zu begegnen, um neue positive Perspektiven zu entwickeln. Nehmen Sie nicht nur körperliche, sondern auch mentale Entspannung und Vitalität mit in Ihren Alltag. Es wird genügend Raum und Zeit zum Austausch der eigenen Erfahrungen geboten.

Viele therapeutisch, pädagogisch und heilend arbeitende Menschen nutzen das Didgeridoo zur Unterstützung ihrer Arbeit. Untersuchungen bestätigen, dass der alltägliche Atem, der Atem beim Spiel von Blasinstrumenten, die Stimme und Meditationsübungen durch die Didgeridoo-Therapie trainiert und gestärkt werden können. Anregung, Konzentration, Entspannung und die Selbstheilungskräfte werden aktiviert und gefördert. Asthma, Schlafprobleme und Panikattacken können durch das Didgeridoo-Spiel in Kombination mit den speziellen Übungen und dem Wissen aus der Atemlehre nach Dr. med. J. Parow/Osenberg gelindert oder geheilt werden. Inhalte: Geschichte und Mythen verschiedene Möglichkeiten der Herstellung eines Instruments Spielen und Unterrichten des Instruments Wirkung des Instruments auf den Atem die Stimme und die Haltung Anwendung in der Therapie, bei Kindern, Erwachsenen und körperlich gehandicapten Personen Anwendung des Instruments bei Atemproblemen Bespielen von Personen Didgeridoo-Spiel zur Anregung und zur Meditation Der Kurs ist für Anfänger und Fortgeschrittene gedacht. Noten- oder musikalische Kenntnisse sind nicht nötig. Instrumente können für die gesamte Kursdauer ausgeliehen werden. Bei der Anmeldung den Leihwunsch bitte mit angeben! Bei dem Kauf eines Didgeridoos werden die Leihgebühren angerechnet.

Was ist Weiblichkeit? Wie fühlt und drückt sich meine individuelle Weiblichkeit aus? Wie verkörpere ich meine persönliche Weiblichkeit? Zu dieser Frage gibt es weder ein Rezept noch eine „richtige“ Antwort. Vielmehr können Wege durch künstlerische Biographie Arbeit, Gespräch und Körperarbeit eigene Ansätze entwickeln, die stimmig für meine persönliche, neu zu entdeckende Weiblichkeit sein können. Bitte bequeme warme Kleidung und ein Schreibheft mitbringen. Leitung: Katinka Sánchez, Biographie Beraterin, Feldenkrais Pädagogin, Köln Kosten: 65 €

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik III Dozenten Kyra Michaelis

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik III Dozentin Jessica Gube

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik III Dozent Pablo Nuñez

Pädagogik studieren - Infotag Bildungswissenschaft Kindheitspädagogik, Kunstpädagogik, Waldorfpädagogik, Heilpädagogik und pädagogische Praxisforschung - Sie möchten sich über Studienmöglichkeiten im pädagogischen Bereich informieren? - Sie möchten wissen, wie sie sich weiterqualifizieren und professionalisieren können? - Der Fachbereich Bildungswissenschaft bietet zahlreiche pädagogische BA- und MA-Studiengänge und Zertifikatskurse als Teilzeit- und Vollzeitprogramm an. An unserem Infotag - im Rahmen des Studieninfotages der Alanus Hochschule - erhalten Sie Informationen und Beratungsgespräche zu den Studien- und Weiterbildungsmöglichkeiten des Fachbereichs Bildungswissenschaft.

In diesen fünf Tagen nehmen wir uns Zeit, bei uns selbst anzukommen. Im Dialog zwischen Bewegung, Berührung, Tanz und bildnerischer Gestaltung entdecken wir unseren Körper von innen. Durch geführte Körperreisen wird anatomisches und physiologisches Wissen am eigenen Leib erfahrbar. Das Vertrauen in den eigenen Körper eröffnet Wege zu Entspannung und innerem Gleichgewicht von Körper, Geist und Seele. Jenseits von „Richtig und Falsch” tauchen wir ein in die Erfahrung des Augenblicks und lassen uns von neuen Perspektiven und unserer eigenen Kreativität überraschen. Ziele: Gesundheitsbewusstsein, Salutogenese Entspannung, Stressbewältigung Kreativität als Ressource im Umgang mit belastenden Situationen Embodiment, innere Beweglichkeit, Flexibilität Psychohygiene und Burnoutprophylaxe Wohlbefinden und Selbstbewusstsein stärken Selbstheilungskräfte aktivieren Inhalte: Vermittlung von anatomischem Grundlagenwissen über die Körpersysteme (Kreislauf, Faszien, Knochen und Muskeln, Organe, Nerven) Bewegungsentwicklung, Embryologie Geführte Körperreisen, Freie Bewegung, Tanz Individuelle bildnerische Gestaltung, Gruppengestaltung Materialexperimente (Acryl, Tinte, Kohle, Kreiden, Ton, Papier, Stoff) Partnerübungen, Hands on Body-Mind Centering® (BMC®) ist eine Körpererfahrungsmethode, die sich mit den dynamischen Zusammenhängen von Körper und Geist beschäftigt. Sie findet Anwendung in Tanz, Theater, Improvisation, Musik, bildender Kunst, Meditation, Sport, Kampfkünsten, Yoga, Stimmarbeit sowie in den Berufsfeldern der Bewegungspädagogik, Bewegungs- und Körpertherapie, Ergotherapie, Physiotherapie und Psychomotorik.

Zwei der fruchtbarsten Methoden der Begleitung anderer Menschen werden in dieser Fortbildung kombiniert. Im Focusing lernen wir, dem Gefühl unsere Aufmerksamkeit zu schenken, welches sich in jeder Situation, zu jedem Thema im Körper bildet. Es kann sich dann in einer Weise entfalten, die uns neue, hilfreiche Erkenntnisse und weiterführende Entwicklungen ermöglicht. In diesem Bildungsurlaub werden die sechs Schritte des Focusing vermittelt. In der Arbeit mit dem Inneren Team geben wir den inneren Stimmen Raum, die uns in bestimmten Lebensfragen in unterschiedliche Richtungen ziehen wollen. Fast in jedem Fall können wir bei diesen Kräften positive Absichten entdecken, die uns Wertvolles zu vermitteln haben. Es zeigen sich schließlich Wege, wie zunächst unvereinbar erscheinende Gegensätze verbunden werden können. Diese beiden methodischen Ansätze werden in dieser Fortbildung durch die praktische Anwendung auf die eingebrachten Themen der Teilnehmer vermittelt. Die Teilnehmer werden erleben können, wie je nach Situation entweder das Focusing oder die Arbeit mit dem Inneren Team oder auch eine Kombination der beiden Methoden am wirksamsten ist.

Themen Gestaltung von Kleisterpapieren. Der fachgerechte Umgang mit den Materialien Papier, Karton, Pappe, Buchbindegewebe, Klebstoff und Buchbindewerkzeugen wird am Beispiel von Heft, Leporello, Ordner und Kasten geübt. Epochenplanung für eine 11. Klasse. Zeiten Mo. 16:15 – 20:00, Di. – Fr. 14:30 – 19:00, Sa. 8:00 – 18:00 Kosten 220,- € (exkl. Verpflegung) Dozenten Annette Heinz-Cochlovius

Die Intuitive Pädagogik wurde vor rund 40 Jahren von Pär Ahlbom und Freunden in Järna/Schweden entwickelt. Was ist Intuitive Pädagogik? "Das Wort Intuition bedeutet im alltäglichen Gebrauch etwas Unbestimmtes, einen Einfall, der doch irgendwie das Richtige trifft. Hier aber will es etwas konkret Lernbares sein, das mit Aufmerksamkeit und Gegenwärtigkeit zu tun hat. In der Schulung für Intuitive Pädagogik wird Wachheit dem Denken und dem Sinnesleben gegenüber durch Bewegungsspiele, musikalische Improvisation, bildende Kunst und Gespräche aus der Arbeit heraus geübt." Pär Ahlbom Die berufliche Fortbildung eignet sich für ErzieherInnen, LehrerInnen, Eltern, Tagesmütter und -väter und interessierte Menschen. Termine 2018: 02. - 04. März/04. - 06. Mai/21. - 23. Sept./16. - 18. Nov. 2018 Leitung: Pär Ahlbom, Waldorflehrer und Musiker, Merete Lövlie, Malerin, Solvikskolan, Järna (Sschweden) und Dieter Schwartz, Musiker und ehemaliger Waldorflehrer, Nürtingen, Lehrensteinsfeld Kosten und Umfang: 210.00 € für 20 UStd., 2 WE: 380 €, 4 WE: 640 €, inkl. Verpflegung. Förderfähig mit Bildungsprämie, Bildungsscheck NRW.

Idee und Ziel dieser Veranstaltung ist es, Grundlagen, neue Ideen und Methoden zum individualisierten, kooperativen und selbstverantwortlichen Lernen als Möglichkeiten der Binnendifferenzierung und der Anregung von Lernfreude kennenzulernen, Projekte und Konzepte auszutauschen und Anregungen zu bekommen. Insbesondere ist mir wichtig den Bezug zum Dreischritt im Unterricht zu erkennen und zu beachten.

Die von Rudolf Steiner 1919 begründete Waldorfpädagogik beruht auf einer anthroposophischen Menschenkunde, die Mensch und Welt in einem spirituellen Erkenntnishorizont begreift. Diese Menschenkunde umfasst anthropologische, (entwicklungs-)psychologische, physiologische und epistemologische Aspekte. Ihre detailliertesten Ausführungen finden sich in den Vorträgen Rudolf Steiners „Allgemeine Menschenkunde als Grundlage der Pädagogik“ und im sogenannten „Heilpädagogischen Kurs“. Die „Thementagen Menschenkunde“ an der Alanus Hochschule behandeln unterschiedliche Aspekte der Anthropologie Rudolf Steiners, die sowohl für die Waldorfpädagogik als auch für die anthroposophische Heilpädagogik von zentraler Bedeutung sind. Neben der geisteswissenschaftlichen Grundlagenarbeit sollen die einzelnen menschenkundlichen Aspekte auch mit Blick auf ihre Relevanz für die pädagogische Praxis befragt werden. Verantwortlich Prof. Dr. Jost Schieren Prof. Dr. Dr. Wolf-Ulrich Klünker Außerdem wirken mit Prof. Dr. Axel Föller-Mancini Prof. Ulrike Langescheid Prof. Ulrich Maiwald Dr. Susanne Reubke Walter Riethmüller Prof. Dr. Bernhard Schmalenbach Prof. Dr. Wilfried Sommer Dr. Angelika Wiehl Christof Wiechert

Wer nimmt die stillen Momente im Alltag noch wahr? Handys, Mails, Termine und private Aktivitäten beschäftigen uns rund um die Uhr. Um einem Burnout vorzubeugen, sollte jeder bemüht sein, die Säulen der Gesunderhaltung (Atmung, Haltung, Gedanken, Ernährung, Bewegung) zu kennen und im Leben zu integrieren. Resilienz kann geübt, gelernt und in den Alltag integriert werden. Für eine achtsame, geduldige und zuversichtliche Gestaltung aller Tätigkeiten bedarf es des Wahrnehmens der stillen Momente im Alltag sowie der Entscheidung, diesen wieder mehr Raum zu geben. Gerade in der Advents- und Weihnachtszeit können wir oft nicht dem Rummel, der Hektik entkommen. Üben Sie mit uns, wie Sie diese Zeit ruhiger und entspannter angehen können. Holen Sie wieder Freude in diese Zeit, in Ihren Alltag. Um Körper und Geist in ein gesundes Gleichgewicht zu bringen, arbeiten wir an den 5 Säulen der Gesunderhaltung. Sie haben die Gelegenheit, Ihre eigenen Stressmuster zu erkennen, diese mit Hilfe von passiven und aktiven Übungen zu verändern und zu ersetzen. Meditative, vom Dozenten erzeugte Klänge begleiten den Kurs. Es sind keine Vorkenntnisse nötig.

Reinschnuppern, kennenlernen, mitmachen: Ein buntes Programm rund um Studien- und Ausbildungsinformationen und Unterrichtsbesuche erwartet alle Interessierten an diesem landesweiten Studieninformationstag

Vertiefungsseminar GFK: Dieses Seminar zeigt Wege für einen konstruktiven Umgang mit Ärger im Alltag. Außerdem bietet es die Möglichkeit zur Auflösung alter Wut und ermöglicht dadurch die Aussöhnung mit uns selbst und mit den Menschen, die diese Wut in uns ausgelöst haben. Teilnahmevoraussetzung: Einführungsseminar in die GFK. Die Veranstaltung findet im Haus Siddharta statt. Kursleiter: Christoph Stettner, GFK-Trainer, Dozent in der Erwachsenenbildung, Wachtberg-Villiprott, www.lern-vision.de Kosten: 120 €.

Diese berufsbegleitende Fortbildung bietet professionelle Grundlagen im Bereich Führungskompetenz und Schulführung. Sie richtet sich an alle, die Führungsaufgaben an ihrer Waldorfschule wahrnehmen und ihre Fähigkeiten entwickeln und vertiefen möchten. Die Fortbildung gliedert sich in vier Blöcke bis Mai 2019.

Die Teilnehmer sollen in interkulturellen Situationen bewusster, einfühlsamer und sicherer handeln können. In dieser Fortbildung soll es um die Ausbildung von Handlungskompetenzen im kulturübergreifenden Kontext gehen. Es stehen nicht Informationen über einzelne Kulturen im Vordergrund, sondern durch Übungen, anschließende Gespräche und einzelne Inputs soll die Bewusstseinsbildung so angeregt werden, dass verstärkte Sicherheit und Empathie im Umgang mit interkulturellen Situationen entwickelt werden kann. Welche (unbewussten) Vorurteile, Stereotype, Normen und Werte habe ich selbst? Machen sie Sinn? Wie gehe ich bewusst damit um? Daneben sollen Fragen bewegt werden, wie interkulturelle Kompetenz an Waldorfschulen vermittelt werden kann und in welchem Rahmen Waldorfpädagogik selbst interkulturell sein kann bzw. ist. Diese Veranstaltung ist insbesondere auch für Fremdsprachenlehrer geeignet! Termine: 23./24.11.2018, 07./08.12.2018, 08./09.02.2019

Ziel der Fortbildungsreihe für Physiklehrer mit dem erweiterten Angebot ist es, das Spezifische eines auf der Waldorfpädagogik aufgebauten Oberstufenunterrichts noch genauer kennenzulernen. Am Beispiel ausgewählter Inhalte werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und im Gespräch entwickelt. Über das Inhaltliche hinaus werden praktische Unterrichtsfragen angesprochen: Die Dreigliederung des Hauptunterrichts und die Behandlung desselben Stoffs an aufeinander folgenden Tagen. Die Rolle der Sprache, des Denkstils und der Gestik des Lehrers bei der Unterrichtsgestaltung. Die Bedeutung von Tafelanschrieb und Tafelzeichnungen. Die Bedeutung selbst erstellter Übungsaufgaben, auch mit Bezug auf lebenspraktische Fragen. Die Binnen-Differenzierung innerhalb einer Klasse, in der Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten gemeinsam unterrichtet werden. Themen Einzelthemen aus der Physik 9./10. Klasse Wärmelehre Statik Kinematik Mit ausführlich durchgeführten Einstiegsversuchen und Darstellung eines möglichen Epochenganges. Methodisch-didaktische und unterrichtsspezifische Hinweise zum exemplarisch-phänomenologischen Vorgehen. Dozent Rolf Rosbigalle

Betreuung, Erziehung, Bildung im Kleinkindalter. Die Förderung von Kleinkindern rückt auch in Deutschland seit einigen Jahren in den Mittelpunkt der Erziehung der Kinder. PädagogInnen in Kindertagesstätten – sowie Forscher in unterschiedlichen Wissenschaften und engagierte Menschen in der Politik – legen ihr Gewicht im Besonderen auf das Ziel intellektueller Begleitung und Förderung in der frühkindlichen Erziehung. Bei genauer Wahrnehmung des Kleinkindes stellt sich jedoch die Frage, ob es diese „Förderung“ ist, die das Kleinkind für seine Entwicklung benötigt oder ob wir ein anderes Verständnis in der Begleitung, Erziehung und Bildung von Kleinkindern benötigen? Einen wesentlichen Beitrag hierzu leistete die ungarische Kinderärztin Emmi Pikler (1902-1984). Sie gründete 1946 das Waisenhaus Lózcy in Budapest und gewann durch ihre intensive Beobachtung der Säuglinge und Kleinkinder wesentliche Erkenntnisse für die Begleitung der Kinder. Ihre praktischen Erfahrungen mündeten in Reformideen und impulsierten einen Haltungswechsel dem Kind gegenüber. Die Arbeit im Lózcy wird bis heute weitergeführt von ihrer Tochter Anna Tardos, Kinderpsychologin. Der pädagogische Ansatz Emmi Piklers wird in diesem Seminar mit Vorträgen und in Arbeitsgruppen vorgestellt. Geeignet für ErzieherInnen, Tagespflegepersonen und Interessierte. Leitung: Szilvia Papp, Heilpädagogin, Emmi Pikler Institut, Budapest/Ungarn, Andrea Szöke, Sozialpädagogin, Emmi Pikler Institut, Budapest/Ungarn, Zsuzsanna Libertiny, Pädagogin, Emmi Pikler Institut, Budapest/Ungarn. Kosten: 165 €, ab 3 Personen pro Einrichtung: 150 €

In diesem Seminar lade ich Sie ein, sich auf interessante, lebendige Stunden mit viel Selbsterfahrung und Selbstreflektion einzulassen, um gelassener, gestärkter und mit neuer Lebensenergie wieder in Ihr privates und berufliches Leben zu starten. Sie erfahren dazu Hintergründe und bekommen Anregungen, wie Sie auf andere Weise mit beruflichen und persönlichen Belastungen umgehen können. Inhalte: Yoga - Wege zur Stressreduktion Yoga - Geschichte, Philosophie, Wirkungen Stärkung von Gesundheit und Vitalität Erlernen von bewusster Selbstregulation auf körperlicher, seelischer, geistiger Ebene Entwicklung einer starken, gelassenen inneren Haltung belastende Situationen kreativ meistern Ziele: Schritt für Schritt im „Hier und Jetzt” leben zu lernen, nächste Schritte für ein nachhaltiges, gesundes, leistungsfähiges und glückliches Berufsleben zu planen, sich nur auf eine Sache zu konzentrieren statt sich vom Multitasking beherrschen zu lassen, bewusste und achtsame Balance im Beruf und Alltag zu leben, die Erfahrung des Zusammenspiels von Körper, Atem und Konzentration zu machen.

Inhalt: - Grundlagen seelischer und organischer Gesundheit in Biografie und Erziehung - Zugänge zu einem Schicksalsverständnis - Gefühl und Emotion - Vertrauen und Beziehung Fortbildung insbesondere für ErzieherInnen, LehrerInnen und Kindertagespflegepersonen. Die Veranstaltung findet in der Michaeli Schule Köln statt. Leitung: Prof. Dr. Wolf-Ulrich Klünker, Professor für Philosophie und Erkenntnisgrundlagen der Anthroposophie, Alanus Hochschule, Rondeshagen und Pär Ahlbom, Waldorflehrer und Musiker, Järna, Schweden. Kosten: 150 €

Ziel der Fortbildungsreihe für Mathematiklehrer mit dem erweiterten Angebot ist es, das Spezifische eines auf der Waldorfpädagogik aufgebauten Oberstufenunterrichts noch genauer kennenzulernen. Am Beispiel ausgewählter Inhalte werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und im Gespräch entwickelt. Über das Inhaltliche hinaus werden praktische Unterrichtsfragen angesprochen: Die Dreigliederung des Hauptunterrichts und die Behandlung desselben Stoffs an aufeinander folgenden Tagen. Die Rolle der Sprache, des Denkstils und der Gestik des Lehrers bei der Unterrichtsgestaltung. Die Bedeutung von Tafelanschrieb und Tafelzeichnungen. Die Bedeutung selbst erstellter Übungsaufgaben, auch mit Bezug auf lebenspraktische Fragen. Die Binnen-Differenzierung innerhalb einer Klasse, in der Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten gemeinsam unterrichtet werden. Themen Arithmetische und geometrische Folgen Potenz-, Wurzel- und Logarithmenrechnung Logarithmen in Natur, Kunst und Wissenschaft Von den Strahlensätzen zur Trigonometrie und ihren vielfältigen Anwendungen Dozent Rolf Rosbigalle

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik VI Der Kurs ist sprachübergreifend und richtet sich an alle Fremdsprachenlehrer an Waldorfschulen. Die Veranstaltung wird in Deutsch gehalten. Dozenten Anita Pfau

Zu diesem beruflichen Bildungsangebot dürfen Sie Ihren vierbeinigen Liebling mitbringen. Das Landhotel Altes Zollhaus heißt Sie und Ihren Hund herzlich willkommen! Wer mit Hund lebt, weiß, wie dieser einem menschliche Verhaltensmuster sensibel aufzeigt. Er motiviert geduldig aber beharrlich zu Bewegung und regelmäßigen Pausen. Damit wird er zum perfekten Gesundheits-Coach und die manchmal als aufgezwungen empfundenen Pausen erweisen sich wenig später als Gewinn: Bewegung an der frischen Luft erhöht die Denkfähigkeit und Kreativität, Herz-Kreislauf und das Immunsystem werden trainiert und der Stresspegel sinkt. Nach Spaziergängen ist man entspannter und die Arbeit geht besser von der Hand. Ein Hund ist ein Gewinn! Er interessiert sich nicht dafür, ob Sie gerade an einem (für Sie) wichtigen Projekt arbeiten. Für ihn zählt, ob es „Gassi” geht oder ob Sie ganz einfach Zeit für ihn und für Sie selbst haben. Im 5-tätigen Seminar üben Sie Entspannungsmethoden wie Autogenes Training und Progressive Muskelentspannung, Bewegungsformen wie Yoga und Tai Chi sowie Achtsamkeit und Meditation. Sie identifizieren Innere Antreiber und mentale Barrieren und erkennen den Zusammenhang von Verhaltensmustern und persönlichem Stressempfinden. Ihr vierbeiniger Zeitgenosse darf je nach Verträglichkeit dem Seminar auch beiwohnen.

Die Wissenschaft des Lobens und Lernens bei Kindern und Erwachsenen. Ein statisches Selbstbild geht davon aus, dass Intelligenz und die damit verbundenen denkerischen Fähigkeiten angeboren sind. Das Gegenteil ist längst bewiesen. Dennoch werden in der Schule und am Arbeitsplatz häufig die Fehler intensiver bewertet als die erfolgreiche Entwicklung. Neues bewusstes Lernen heißt, eigene Wege zu gehen und dabei die Anpassungsfähigkeit von Körper und Geist auszunutzen. Doch schon das falsche, gut gemeinte Lob kann alles kaputt machen. Inhalte: - die statische und dynamische Persönlichkeit nach Carol Dweck - das richtige und das falsche Loben - die drei grundlegenden Lernblockaden und ihre Auswirkung auf Wahrnehmung und Verhalten - Lernen im eigenen Netzwerk - die enorme Anpassungsfähigkeit des Körpers und des Gehirns nutzen Dieser Impulstag ist eine Inspiration, vertraute Gewohnheiten zu hinterfragen. Er informiert über den Zusammenhang zwischen Lernfreude und dem Selbstbild. Und er zeigt, was jede und jeder Einzelne tun kann, um die eigene Situation zu verbessern und den Spaßfaktor beim Lernen (wieder) zu entdecken. Leitung: Monika Kollewijn-von Herz, Integrative Lerntherapeutin, Leiterin des Instituts memo für Lernförderung und Diagnostik, Wuppertal, www.memo-lernforderung.de Kosten: 95 €.

Was macht den waldorfpädagogischen Schwerpunkt in der Kindertagespflege aus? Wie können Eltern ihn erkennen? Wir beleuchten Ausgangspunkt und Basis und vertiefen waldorfpädagogische Kenntnisse für die frühkindliche Betreuung. Zudem beschäftigen wir uns mit Beispielen und konkreten Umsetzungen bei der frühkindlichen Betreuung. Diese Fortbildung richtet sich an Tagesmütter und -väter, aber auch an Eltern und Interessierte. Leitung: Pia Weische-Alexa, Dipl.-Pädagogin mit waldorfpädagogischer Zusatzqualifikation, Köln Kosten: 40 €. Für KölnerInnen mit Pflegeerlaubnis übernimmt das Jugendamt der Stadt Köln voraussichtlich die Kosten.

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik V (Wiederholung) Dozentin Kyra Michaelis

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik V Dozentin Stephanie Skiff-Bade

Aufführung der Studierenden

Aufführung der Studierenden

Traumasensible Pädagogik, Einführung in die Psychotraumatologie, Anzeichen posttraumatische Belastungsstörungen erkennen können, Auswirkungen von Traumatisierungen auf Kinder und Jugendliche, Traumapädagogik, Stabilisierung, Trauma und Bindung, Beziehungsdynamik in der Arbeit mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen, Übertragungsphänomene kennen lernen, Umgang mit Berufsrisiken und retraumatisierenden Situationen, Selbstfürsorge, Kinderbesprechung unter traumapädagogischen Gesichtspunkten, Flucht, Vertreibung und Krieg als Auslöser von Traumata verstehen, das eigene Pädagogische Handeln unter traumapädagogischen Aspekten reflektieren lernen , Imagination als stabilisierende Kraft , traumapädagogische Haltungen kennen lernen und entwickeln, Mindfullness als Chance für die pädagogische Arbeit - weitere Informationen auf unserer Homepage www.wittenannen.net

Berufsbegleitende Fortbildung in Köln. In dieser Fortbildung des Seminars für Waldorfpädagogik Köln können Sie die Grundlagen der Waldorfpädagogik, pädagogische Instrumente, Methoden und Hilfestellungen unter Anleitung von erfahrenen PädagogInnen und DozentInnen kennen- und anwenden lernen. Das Erlernte hilft Ihnen sich selbst besser kennenzulernen und ihre pädagogischen Ziele klar zu definieren und Erübtes in Ihre Arbeit einzubringen. Es werden Methoden für ein soziales und einfühlsames Handeln für den pädagogischen Alltag angeregt. Abwechslungsreiches methodisches Vorgehen und kleine Arbeitsgruppen bereichern den Unterricht und ermöglichen eine freie und selbständige Lernweise. Kursinhalte: - Grundlagen der Waldorfpädagogik - Anthroposophische Erziehungskunst - Zusammenarbeit in der Kindergartengemeinschaft - Situationen im pädagogischen Alltag meistern - Wie moderne und zeitgemäße Pädagogik gelingt - Künstlerische Tätigkeiten Die Fortbildung beinhaltet zusätzlich die Kurse: „Das kleine Kind“ und „Kinder, die aus dem Rahmen fallen“. Der Kurs schließt ab mit dem Zertifikat der Vereinigung der Waldorfkindergärten zur/zum Waldorferzieherin/zum Waldorferzieher. Dauer der Fortbildung: 3 Jahre: 2 Jahre Grund- und Aufbaukurs (davon 6 Wochenenden und 1 Blockwoche pro Jahr) und 1 Jahr Vertiefungskurs. Pädagogische Leitung: Anne Marisch, Waldorferzieherin, Köln Kosten: 130 € pro Monat. Förderfähig mittels Bildungsscheck NRW und Bildungsprämie. Bildungsurlaub für die Blockwoche möglich.

Das Seminar möchte grundsätzliche methodisch-didaktischen Hinweise zur Einführung von Schreiben und Lesen in Klasse 4 anbieten, beginnend mit grundlegenden Vorbereitungen, wie z.B. der Einführung des Alphabets im Rhythmischen Teil und Arbeitsteil, über das Erstellen des handgeschriebenen Erstleseheftes "My First English Reader" bis hin zur Arbeit mit einer gedruckten Erstlektüre und dem Bewusstmachen erster grammatikalischer Strukturen und Rechtschreibregeln. Christiane Schwarz studierte Sprachen und ist seit 1999 Klassenlehrerin und Fachlehrerin für Englisch an der Freien Waldorfschule Karlsruhe. Seit 2014 ist sie außerdem als Gastdozentin an der Akademie für Waldorfpädagogik in Mannheim tätig, wo sie Lehrveranstaltungen für die Studierenden hält und Workshops im Rahmen des Sprachlehrerseminars gibt. - Weitere Informationen unter www.wittenannen.net

Ziel der Fortbildungsreihe für Mathematiklehrer mit dem erweiterten Angebot ist es, das Spezifische eines auf der Waldorfpädagogik aufgebauten Oberstufenunterrichts noch genauer kennenzulernen. Am Beispiel ausgewählter Inhalte werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und im Gespräch entwickelt. Über das Inhaltliche hinaus werden praktische Unterrichtsfragen angesprochen: Die Dreigliederung des Hauptunterrichts und die Behandlung desselben Stoffs an aufeinander folgenden Tagen. Die Rolle der Sprache, des Denkstils und der Gestik des Lehrers bei der Unterrichtsgestaltung. Die Bedeutung von Tafelanschrieb und Tafelzeichnungen. Die Bedeutung selbst erstellter Übungsaufgaben, auch mit Bezug auf lebenspraktische Fragen. Die Binnen-Differenzierung innerhalb einer Klasse, in der Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten gemeinsam unterrichtet werden. Themen Ein unkonventioneller Weg in die klassische analytische Geometrie der Kegelschnitte Einführung in die Vektorgeometrie, aus räumlicher Anschauung entwickelt Dozent Rolf Rosbigalle

Elementare Eurythmie im Kindergarten als Entwicklungsförderung. Die Tagung dient der Fort- und Weiterbildung sowie dem Austausch von Erfahrungen aus der Kindergartenarbeit. In Zusammenarbeit mit EUKI entstand dieses Kursangebot und richtet sich an Eurythmisten, Erzieher und Bewegungstherapeuten.

Öffentlicher Vortrag im Rahmen der Eurythmiefachtagung "Bewegungserziehung im Vorschulalter"

Der lebendig gestaltete Chemieunterricht der Waldorfschule berücksichtigt sowohl die menschenkundliche Situation der Heranwachsenden, als auch die Vermittlung von naturwissenschaftlichen Grundlagen. Die Schüler/innen gehen dabei den Weg über die eigenen Erlebnisse und Beobachtungen zum selbstständigen Erkennen und Verstehen. Ziel der Fortbildungsangebote ist es, die Unterrichtsinhalte nach den Gesichtspunkten der Waldorfpädagogik zu erarbeiten und kennenzulernen. Es werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und viele praktische Unterrichtsfragen bearbeitet. Themen Die Inhalte der Chemieepoche werden vermittelt, Versuche demonstriert und von den Teilnehmern erübt. Sicherheitsvorschriften und Gefahrenverordnung werden vermittelt. Lebensmittelchemie der Nahrungsmittel des Menschen Getreide, Mehl und Stärke Kohlehydrate, Zucker, Eiweiß und Fette Dozenten Patricia Porr

Vortrag Hausführung Vorstellung aller Studiengänge, Schwerpunkte und Wahlfächer Einzelberatung (für Menschen mit sehr weiter Anreise) - bitte vorher anmelden!

Themen Fertigung von Marmorierpapieren mit Acrylfarben, für ein fadengeheftetes DinA5 Buch mit Schuber und ein Skizzenbuch. Epochenplanung einer 12. Klasse. Voraussetzung: Teilnahme am Kurs Kartonage Zeitangaben Mo.– Fr. 14:30 – 19:00, Sa. 8:00 – 18:00 Kosten 220,- € (exkl. Verpflegung) Dozentin Annette Heinz-Cochlovius

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik IV Dozentin Silvia Albert-Jahn

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik IV Dozentin Gilberte Dietzel

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik IV Dozentin Anne Wolf

Bewegung - Gefühl - Charakter Die Eurythmiefiguren im Labor Eurythmie, Malen, Menschenkunde Zu Beginn der 20er Jahre des letzten Jh. wurden ganz dem Zeitgeist entsprechend durch Edith Maryon und Rudolf Steiner die Eurythmiefiguren geschaffen. Warum man sich mit diesen kleinen Kunstwerken befassen sollte, führt Rudolf Steiner 1923 in einer Konferenz aus. (Rudolf Steiner, GA 300b) Dozenten Margarete Kokocinski Dirk Wollenhaupt Martin Basfeld

Themen Wasser spielt im Sportunterricht häufig in den Klassenstufen 5/6 eine große Rolle aber auch im Rahmen von Klassenfahrten ist dieses Thema präsent. Lehrer*innen müssen gemäß Sicherheitserlass in diesen Zusammenhängen in der Regel über das Deutsche Rettungsschwimm Abzeichen – Silber (DRSA-Silber) verfügen. Veranstaltungsort: wird noch bekannt gegeben Kurskosten: 295,- € (inkl. Verpflegung, Übernachtung im DZ und Prüfungsgebühr) Dozent Niclas Kohl

Rudolf sucht Steiner - wer sucht wen? 22.02.2019 12:00 Die Jobmesse für Waldorflehrer und -pädagogen! Waldorfschulen suchen neue Lehrer, Studierende suchen Stellen oder Praktikumsplätze. Mit unserer Jobmesse möchten wir Ihnen als Schule und den Studierenden der Waldorflehrerseminare diese Suche erleichtern und eine Begegnungsmöglichkteit schaffen. Die Veranstaltung wird wie eine Art Messe ablaufen, d. h. alle teilnehmenden Schulen präsentieren sich mit einem Tisch/Stand, an dem sich die Studierenden informieren können. Rudolf sucht Steiner - die Messe für Waldorflehrer und Waldorfpädagogen - 22.2.2019, Beginn 12:00 Uhr Das Konzept ermöglicht die Suche in zwei Richtungen: Schulen können anhand einer Profilmappe nach zukünftigen Mitarbeitern suchen und diese mit Hilfe des „Partnerboards“ vor Ort treffen. Studierende können sich an den Ständen und während der Kurzpräsentation über die Schulen und deren Profil informieren. Vorteile für Schulen Sie erhalten die Möglichkeit, sich an einem eigenen Tisch/Stand als Schule bzw. Arbeitgeber zu präsentieren. Sie erhalten vorab eine Profilmappe (mit Kurzportraits der Studierenden) und können so schon vor der Messe für Sie interessante Gesprächspartner auswählen. Das „Partnerboard“ ist eine Pinnwand im Foyer. Dort können Sie die Nummern der Studendierenden, die in den Profilbögen vermerkt sind, notieren, um sie zu ihrem Stand zu bitten. Die Teilnahme von Studierenden ab dem 1. Semester ermöglicht eine langfristige Personalplanung. Durch kurze persönliche Gespräche am Stand erhalten Sie einen ersten Eindruck der Bewerber. Sie können vor Ort Praktikantenstellen vergeben. Bei der Eröffnungsveranstaltung können Sie Ihre Schule in 3 Minuten kurz und gezielt präsentieren. Vorteile für Studierende Sie können per Profilbogen selbst präsentieren. Alle Bögen werden vor der Veranstaltung an die Schulen geschickt durch kurze persönliche Gespräche erhalten Sie einen ersten Eindruck von den Schulen das „Partnerboard“ im Foyer ermöglicht den Schulen Sie zu Ihrem Stand zu bitten durch die Kurzpräsentationen der Schulen im Saal Können Sie die Profile der Schulen erfahren und vergleichen Sie lernen Ihre zukünftigen Kollegen/innen und Studierende der anderen Seminare kennen Programm 12:00 Eröffnung und Vorstellung der Mannheimer Ausbildungs- und Studienmöglichkeiten 12:15 Kurzpräsentationen der Schulen ab 13:30 Imbiss im Foyer ab 13:30 Messe 16:30 Ende

Siehe: www.extrakurse.de

Geschichtslehrertagung 2019 Zwischen Abschluss und Zukunftsgestaltung: Die 12. Klasse Die Geschichtsepochen in der 12. Klasse bilden gewissermaßen die „Königsklasse“ in der jahrelangen Beschäftigung mit Geschichte im Unterricht. Hier geht es darum, globale räumliche und zeitliche Zusammenhänge erfassen zu lernen und historische Entwicklung im Ganzen zu verstehen – um Zeitgenosse zu werden und sich für die gesellschaftlichen Herausforderungen der Gegenwart engagieren zu können. Einerseits geht es also um eine interessierte Wahrnehmung der geschichtlichen Welt mit den wichtigsten – auch aktuellen – Ereignissen, andererseits aber auch um ein bewusstes Reflektieren und Erüben der Methoden ihrer Erkenntnis. Erschwert wird der Geschichtsunterricht inzwischen häufig durch die Bedingungen, die durch den schulischen Kontext vorgegeben zu sein scheinen – vor allem durch die staatlichen Prüfungen, deren Notwendigkeit seit Jahren zunehmend eine freie, rein nach sachlichen und menschenkundlichen Gesichtspunkten gestaltete Geschichtspädagogik verdrängt. Auch über diese Problematik und mögliche Lösungsansätze soll es einen gründlichen Austausch geben. Themen Zeitgenosse sein: Die Erkenntnis von Zusammenhängen und ihre Wirkung auf unser Handeln Zukunft wahrnehmen durch historische Erinnerung Globalisierung Reflektion unterschiedlicher Geschichtsdeutungen Praktische Ansätze der Unterrichtsgestaltung Geschichtsunterricht im Kontext pragmatischer schulischer Bedingungen Dozenten Sibylla Hesse Elisabeth von Kügelgen Günter Boss Michael Zech

Häufig wird „bewegtes Lernen“ in Form des „Bewegten Klassenzimmers“ nur mit der Unterstufe in Verbindung gebracht. Aber wie könnte es in den Klassen danach weiter gehen? Wie kann insbesondere der sogenannte Lernteil des Unterrichtes für die Schüler „bewegter“ und selbstverantwortlicher gestalteter werden? Anhand konkreter Beispiele und Übungen aus Unterrichtsepochen der Klassen 5-8 werden in Einzel-, Partner- und Teamarbeit eigene Erfahrungen gesammelt und in reflektierenden Betrachtungen ausgewertet. • Einführung ins Thema • Übungen und Spiele zur Pflege der Basis- und Sozialsinne (rhythmische Arbeit) • Bewegter Lernteil (Mathematik, Deutsch, Geometrie, ….) • Partner- und Gruppenarbeit im Unterricht anlegen • Die eigene Lehrerrolle reflektieren • Methodische Grundlagen (Dreischritt, Lernprozesse, Unterrichtssetting) • Erfahrungsaustausch der Teilnehmer

Lieblingsfach Eurythmie - Eurythmieunterricht verstehen, erleben und gestalten. Mit Andreas Kern, Dresden - Arbeit in den Klassen 5 – 12 - Ziel / Inhalt: Übungen und Beispiele für den Unterricht erarbeiten und besprechen - weitere Informationen unter www.wittenannen.net

Missbrauch ist kein Zufall und auch kein Einzelfall! Pädokriminelle suchen gezielt Kontakt zu Kindern und Jugendlichen, also durchaus auch zu Einrichtungen, in denen sie mit Kindern und Jugendlichen in Berührung kommen. Dieses Seminar macht sich zur Aufgabe, Sie über das wirkliche Verstehen der Thematik „Missbrauch“ zum professionellen Handeln zu ermutigen. Dabei werden uns Fragen begleiten, wie: Womit haben wir es zu tun? Was sind Täterstrategien? Warum reden betroffene Kinder nicht? Was muss uns hellhörig machen? Wie stärke ich Kinder richtig? Wie ist mein Verhältnis (Nähe und Distanz) zu Kindern? Welche vorbeugenden Strukturen braucht meine Einrichtung? Umgang mit Verdachtsfällen Dozenten Jochen Weidenbusch Nina Engelhard

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik VII Der Kurs ist sprachübergreifend und richtet sich an alle Fremdsprachenlehrer an Waldorfschulen. Die Veranstaltung wird in Deutsch gehalten. Dozenten Christiane Schwarz Kyra Michaelis

Ziel der Fortbildungsreihe für Physiklehrer mit dem erweiterten Angebot ist es, das Spezifische eines auf der Waldorfpädagogik aufgebauten Oberstufenunterrichts noch genauer kennenzulernen. Am Beispiel ausgewählter Inhalte werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und im Gespräch entwickelt. Über das Inhaltliche hinaus werden praktische Unterrichtsfragen angesprochen: Die Dreigliederung des Hauptunterrichts und die Behandlung desselben Stoffs an aufeinander folgenden Tagen. Die Rolle der Sprache, des Denkstils und der Gestik des Lehrers bei der Unterrichtsgestaltung. Die Bedeutung von Tafelanschrieb und Tafelzeichnungen. Die Bedeutung selbst erstellter Übungsaufgaben, auch mit Bezug auf lebenspraktische Fragen. Die Binnen-Differenzierung innerhalb einer Klasse, in der Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten gemeinsam unterrichtet werden. Themen Einzelthemen aus der Physik der 11./12. Klasse: Induktion Strahlungen Geometrische Optik Mit ausführlich durchgeführten Einstiegsversuchen und Darstellung eines möglichen Epochenganges. Methodisch-didaktische und unterrichtsspezifische Hinweise zum exemplarisch-phänomenologischen Vorgehen. Dozent Rolf Rosbigalle

Vortrag Hausführung Vorstellung aller Studiengänge, Schwerpunkte und Wahlfächer Einzelberatung (für Menschen mit sehr weiter Anreise) - bitte vorher anmelden!

Themen Einführung in das Korbflechthandwerk für den Handarbeitsunterricht in einer 9. Klasse. Die Grundlagen der Stakentechnik unter Verwendung von echten ungeschälten und geschälten Korbweiden werden eingeführt. Warenkunde und Beschaffung, Handhabung der Werkzeuge und Gerätschaften sowie alles Wissenswerte rund um das Flechthandwerk. Kurszeiten 29.03 – 30.03.2019 05.04. – 06.04.2019 Zeitangaben Fr. 14:30 – 19:00, Sa. 9:00 – 18:00 Kosten 185,- € (exkl. Verpflegung) Dozentin Marivi Aparicio

Der lebendig gestaltete Physikunterricht der Waldorfschule berücksichtigt sowohl die menschenkundliche Situation der Heranwachsenden, als auch die Vermittlung von naturwissenschaftlichen Grundlagen. Die Schüler/innen gehen dabei den Weg über die eigenen Erlebnisse und Beobachtungen zum selbstständigen Erkennen und Verstehen. Ziel der Fortbildungsangebote ist es, die Unterrichtsinhalte nach den Gesichtspunkten der Waldorfpädagogik zu erarbeiten und kennenzulernen. Es werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und viele praktische Unterrichtsfragen bearbeitet. Themen Die Inhalte werden vermittelt, Versuche demonstriert und von den Teilnehmern erübt, auch die Sicherheitsvorschriften und Gefahrenverordnungen. Stromerzeugung der Voltaschen Säule, Batterie Vom Magnetismus zum Elektromotor Dozentin: Patricia Porr

Ziel der Fortbildungsreihe für Mathematiklehrer mit dem erweiterten Angebot ist es, das Spezifische eines auf der Waldorfpädagogik aufgebauten Oberstufenunterrichts noch genauer kennenzulernen. Am Beispiel ausgewählter Inhalte werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und im Gespräch entwickelt. Über das Inhaltliche hinaus werden praktische Unterrichtsfragen angesprochen: Die Dreigliederung des Hauptunterrichts und die Behandlung desselben Stoffs an aufeinander folgenden Tagen. Die Rolle der Sprache, des Denkstils und der Gestik des Lehrers bei der Unterrichtsgestaltung. Die Bedeutung von Tafelanschrieb und Tafelzeichnungen. Die Bedeutung selbst erstellter Übungsaufgaben, auch mit Bezug auf lebenspraktische Fragen. Die Binnen-Differenzierung innerhalb einer Klasse, in der Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten gemeinsam unterrichtet werden. Themen Das Landvermessungsprojekt - ein bewährtes Konzept basierend auf der Trigonometrie mit möglichen Varianten mit Übungen an den Geräten unter freiem Himmel Dozent Rolf Rosbigalle

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik VIII Dozentin Kyra Michaelis

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik VIII Dozentin Gilberte Dietzel

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik VIII Veranstaltungsort: Oldenburg Dozent Robert Hartung

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Mathematik • Deutsch/Balladen – Kreativer Unterricht • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Eltern und Kollegiumsarbeit • Epochenüberblick • Singen • Perspektivisches Zeichnen Anmerkung: Das Siebtklassseminar findet zeitlich parallel zum Achtklassseminar statt, es werden aber nur die künstlerischen Einheiten gemeinsam veranstaltet. Die menschenkundlichen - und Epochenthemen werden in zwei getrennten Kursen durch M.Carle und K.Wagner abgehalten.

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Deutsch (Goethe – Schiller) • Mathematik: Textaufgaben • Lehrplan der 8.Klasse • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Rhythmische Arbeit und Sozialkünstlerische Übungen Anmerkung: Das Achtklassseminar wird zeitlich parallel zum Siebtklassseminar veranstaltet, es werden aber nur die künstlerischen Einheiten gemeinsam veranstaltet. Die menschenkundlichen - und Epochenthemen werden in getrennten Kursen durch M.Carle und K.Wagner abgehalten.

Entwicklung der Grammatik von der Unter- zur Mittelstufe: Vom unbewussten Erleben zum bewussten Erkennen. Wie wird in der Unterstufe das grammatische Sprachgefühl angelegt? - Arbeit anhand von konkreten Unterrichtsbeispielen / Wie kann man das Angelegte in der Mittelstufe wieder aufgreifen und für die Erkenntnis von Grammatik nutzten? - kurzer Lehrplan Überblick der Grammatik anhand der Menschenkunde, Ausblick auf veränderte Methoden im Verhältnis zur Unterstufe, Schluss / Urteil/ Begriff

Schwerpunkte der Mannheimer Horttagung 2018 sind die Erarbeitung von pädagogischen Grundlagen und die Durchführung von Kinderkonferenzen sowie Anregungen zur praktischen Arbeit mit den Kindern und ihre sinnvolle Beschäftigung. Die Arbeit an menschenkundlichen Grundlagen wird durch praktische und künstlerische Übungen unterstützt. Der Austausch von Spielideen, das Singen und die Anleitung zum Malen geben neue Anregungen. Feste Bestandteile der Mannheimer Horttagung sind: ein Schwerpunktthema in Vorträgen, Übungen und Diskussionen Kinderkonferenzen mit Anleitung Anregungen und Ideen zu Spielen Kunstkurse (Malen, Sprachgestaltung, Tanzen) Exkursion zu einer Einrichtung in der Region Theater- oder Konzertabend

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Dozenten Tamara Chubarovsky Elena Forrer Robert Hartung Albert Schmelzer

Themen Grundlagen der Gymnastik F. G. v. Bothmers für die Schule und den Sportunterricht Die Gymnastik Graf Bothmers ist Alleinstellungsmerkmal des Sportunterrichts an Waldorfschulen und ihre Elemente wesentliche Motive des Lehrplans. Der Kurs bietet Gelegenheit zum Einstieg und Kennenlernen und zur Vertiefung der Übungen auf Anfängerniveau. Veranstaltungsort: Akademie für Waldorfpädagogik, Mannheim Dozent Niclas Kohl

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Physik – Methodischer Dreischritt • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Eltern und Kollegiumsarbeit • Stationenlernen • Medienpädagogik • Epochenüberblick • Schwarz-Weiß-Zeichnen • Singen

Fortbildung mit Griet Hellinckx an drei Samstagen - THEMEN 11.05.19: Umgang mit unterschiedlichen Werten in einer offenen, pluralistischen Gesellschaft - 25.05.19: Religion und Spiritualität - 29.06.19: Kolonialismus und Globalisierung Die Fortbildung richtet sich an Studierende, Lehrer*innen und Interessierte. ZIEL Sensibilisierung in Bezug auf Zeitgeschehnisse, die sich auf den Schulalltag auswirken können, sowie die Erweiterung der eigenen Fähigkeiten hiermit sowohl gedanklich wie emotional so umzugehen, dass die eigene Perspektive sich weitet und die psychische Widerstandskraft (Resilienz) und eigene Handlungsfähigkeit gestärkt werden. ARBEITSWEISE Input, Gespräch, Kleingruppenarbeit, individuelle Übungen, eventuell Gäste und Filme. Weitere Informationen unter www.wittenannen.net

Vortrag Hausführung Vorstellung aller Studiengänge, Schwerpunkte und Wahlfächer Einzelberatung (für Menschen mit sehr weiter Anreise) - bitte vorher anmelden!

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Geschichte zum Erlebnis gebracht (Schürrle-Shakar) • Pflanzenkunde • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Eltern und Kollegiumsarbeit • Epochenüberblick • Malen zur Pflanzenkunde • Übungen zum Hexameter • Bewegungsübungen

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Dreischritt des Lernens • Selbstständiges Lernen • Tierkunde • Nordische Mythologie • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Eltern und Kollegiumsarbeit • Epochenüberblick • Sprachübungen zum Stabreim • Plastizieren • Knotenübungen

Ziel der Fortbildungsreihe für Mathematik- und Physiklehrer mit dem erweiterten Angebot ist es, das Spezifische eines auf der Waldorfpädagogik aufgebauten Oberstufenunterrichts noch genauer kennenzulernen. Am Beispiel ausgewählter Inhalte werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und im Gespräch entwickelt. Über das Inhaltliche hinaus werden praktische Unterrichtsfragen angesprochen: Die Dreigliederung des Hauptunterrichts und die Behandlung desselben Stoffs an aufeinander folgenden Tagen. Die Rolle der Sprache, des Denkstils und der Gestik des Lehrers bei der Unterrichtsgestaltung. Die Bedeutung von Tafelanschrieb und Tafelzeichnungen. Die Bedeutung selbst erstellter Übungsaufgaben, auch mit Bezug auf lebenspraktische Fragen. Die Binnen-Differenzierung innerhalb einer Klasse, in der Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten gemeinsam unterrichtet werden. Themen Einführung in die Infinitesimalrechnung mit dem Schwerpunkt „prozessuales Denken“ Anwendungen: Integration, Kurvendiskussion, Extremwertprobleme Dozent Rolf Rosbigalle

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik IX Der Kurs ist sprachübergreifend und richtet sich an alle Fremdsprachenlehrer an Waldorfschulen. Die Veranstaltung wird in Deutsch gehalten. Dozent Prof. Dirk Wollenhaupt

Schülergruppen, Studenten und Ensembles aus aller Welt zeigen eurythmische Programme. Mit Workshops zu Kunst, Tanz und Meditation - weitere Informationen unter www.forumeurythmie.de

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Die Fortbildungen können auch als Zertifikatskurs mit einem Zertifikatsabschluss belegt werden. Weitere Informationen zum Zertifikatskurs Themen (Klasse 4 – 6) Methodik/Didaktik X Der Kurs ist sprachübergreifend und richtet sich an Französisch- oder Spanischlehrer an Waldorfschulen. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Die Veranstaltung wird auf Französisch gehalten. Dozent Gérard Gauer

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik X Dozentin Miriam Möller

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen (Klasse 4 – 6) Methodik/Didaktik X Der Kurs ist sprachübergreifend und richtet sich an Französisch- oder Spanischlehrer an Waldorfschulen. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Die Veranstaltung wird in Französisch gehalten. Dozent Gérard Gauer

Themen Fertigung von Kleidungsstücken im Unterricht am Beispiel einer Hose. Der Grundschnitt wird entwickelt und zum Modellschnitt abgewandelt. An der Durchführung dieser Arbeit bis zur fertigen Hose wird die didaktisch altersgemäße Umsetzung exemplarisch dargestellt. Vorkenntnisse erforderlich, Umgang mit der Nähmaschine und Verarbeitungstechniken von Kleidungsstücken Zeitangaben Di.– Fr. 14:00 – 19:00, Sa. 9:00 – 16:00 Kosten 200,- € (exkl. Verpflegung) Dozenten Günter Schreil

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Schulbeginn, Übergang Kindergarten - Schule • Schreiben, Lesen und Rechnen • Finden und Erzählen von sinnigen Geschichten • Elternarbeit • Hausaufgaben • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Epochenüberblick • Bewegungsübungen zur rhythmischen Arbeit im Hauptunterricht • Malübungen

Vortrag Hausführung Vorstellung aller Studiengänge, Schwerpunkte und Wahlfächer Einzelberatung (für Menschen mit sehr weiter Anreise) - bitte vorher anmelden!

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Üben im Rechnen, Schreiben und Lesen • Fabeln und Legenden • Jungen und Mädchen • Formenzeichnen • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Eltern und Kollegiumsarbeit • Meditative Arbeit des Lehrers • Epochenüberblick • Praktische Fadenspielübungen • Tänze, Lieder und Spiele

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Praktisches Tun - Kochen im Freien • Rubikon • Erzählstoff Altes Testament • Hausbau-, Feldbau und Handwerkerepochen • Rechnen, Schreiben, Lesen • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Eltern und Kollegiumsarbeit • Epochenüberblick • Malen zur Schöpfungsgeschichte • Singen und Tanzen

Erfahrene Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer bieten Gelegenheit, sich in wichtige Epochen der jeweiligen Klassenstufe einzuarbeiten. Für alle Klassenstufen gibt es menschenkundliche Kurzvorträge. Zudem geben Dozenten des Instituts für Waldorf-Pädagogik verschiedenste praktische und künstlerische Anregungen für den Unterricht in den jeweiligen Klassen, aber auch für die Teilnehmer selbst, damit sie beflügelt ins neue Schuljahr starten können. ARBEITSWEISE Jahrgangsstufenbezogene Seminare. Künstlerische Workshops. Vorträge. Plena zum Austausch.

Das Seminar findet im Rahmen der Sommerakademie statt. Themen Sportunterricht nach 100 Jahren Waldorfschule Der Sportunterricht an Waldorfschulen blickt auf eine lange Tradition zurück, die Entwicklung des Sports ist gerade in den vergangenen Jahrzehnten rasant, wie können wir dort Schritthalten und Brückenbauen? Diese Fortbildung richtet sich mit Theorie und Praxisanteilen gleichermaßen an neue-, angehende und Anregungen suchende Kolleg*innen.

Die Mannheimer Sommerakademie ist eine Fortbildung für Lehrer*innen an Waldorfschulen. Sie untergliedert sich in die Klassenlehrerfortbildung und die Intensivkurse. Die Teilnehmer können entweder eine Klassenstufe oder einen Intensivkurs wählen. Die Klassenlehrerfortbildung dient zur Vorbereitung auf das kommende Schuljahr für alle acht Klassenstufen. Sie ist sehr intensiv und bietet ausschließlich altersspezifische Themen und Inhalte, zugeschnitten auf die jeweils bevorstehende Klasse der Klassenlehrer*innen. Epocheninhalte und praktische Anregungen z.B. im Singen, Rezitieren, Malen sowie in der Eurythmie spielen dabei eine ebenso große Rolle wie die menschenkundliche Situation der Kinder und die Besonderheiten der jeweiligen Altersstufe. Die Intensivkurse richten sich sowohl an erfahrene Klassen- als auch an Oberstufenlehrer*innen oder andere Interessierte. Sie widmen sich aktuellen Themen der Pädagogik und der gesellschaftlichen Entwicklung. Themen 1. Klasse (SA18A1) Vortragsarbeit, Menschenkunde Rechnen, Schreiben, Formenzeichnen, Wasserfarbenmalen Rhythmischer Teil (bewegt + klassisch) Vorbereitung des Klassenlehrers, erste Schulstunde Reigenspiele, Flöteneinführung Erzählstoff 1. Klasse Elternarbeit, Elternabende 2. Klasse (SA18A2) Temperamente, menschenkundliche Situation, Vortragsarbeit Rhythmischer Teil: Musik, Flöten, Singen, Zeugnissprüche Wasserfarbenmalen, Formenzeichnen, Tafelzeichnen Schreiben, Lesen, Rechnen Erzählen: Heiligenlegenden, Fabeln Elternarbeit 3. Klasse (SA18A3) Vortragsarbeit, das 9. Lebensjahr Schöpfungsgeschichte und Altes Testament, Rhythmischer Teil Ackerbau, Hausbau, Handwerk Erste Sprachlehre, Rechnen, Formenzeichnen, Einführung der Schreibschrift Wasserfarbenmalen 4. Klasse (SA18A4) Vortragsarbeit, menschenkundliche Situation, Rhythmischer Teil: Singen, Flöten, Stabreim Bruchrechnen, Sprachlehre Erste Menschen- und Tierkunde Formenzeichnen und Seilflechtübungen, Wasserfarbenmalen Elternarbeit, Konflikte und Krisen 5. Klasse (SA18A5) Vortragsarbeit, menschenkundliche Situation Tierkunde, Sprachlehre Bruchrechnen und Dezimalbrüche, Freihandgeometrie Erdkunde und Pflanzenkunde Geschichte: Frühe Hochkulturen und Griechenland Rhythmischer Teil: Hexameter 6. Klasse (SA18A6) Vortragsarbeit, menschenkundliche Situation Rezitation, Singen Sprachlehre, Geschichte: Rom und Mittelalter Gesteinskunde, Erdkunde, Astronomie Mathematik, Zinsrechnen, Geometrie, Umstülpkörper Physik Malen von Hell/Dunkel 7. Klasse (SA18A7) Menschenkundliche Situation, Vortragsarbeit Rezitation und Singen Mathematik und Geometrie Geographie, Geschichte der frühen Neuzeit, Deutsch Perspektive/Wasserfarbenmalen Ernährungs- und Gesundheitslehre Chemie und Physik 8. Klasse (SA18A8) Vortragsarbeit, Menschenkunde Rezitation und Musikalisches Chemie, Physik, Deutsch, Mathematik, Geometrie, Geschichte der Neuzeit Malen, Zeichnen Klassenspiel und Klassenfahrt Jetzt anmelden Fortbildung drucken Zur Übersicht