Inhalt der Fortbildung für die vierte Klasse:
Ruhe und Bewegung – Aufbau des Hauptunterrichts
die Mitte der Kindheit und der veränderte Unterrichtsstil
Lieder, Sprüche, Spiele für die vierte Klasse - Plastizieren
Frontalunterricht und eigenes Schaffen in der vierten Klasse
Mathematik (Gedächtnis, freies Denken, Bruchrechnen)
Musik (hören, singen, Flöte, Zusammenspiel)
illustratives und künstlerisches Malen - Formenzeichnen (komplexere Formen und Tiere zeichnen)
Umgang mit Schülertexten - die Heimatkundeepoche(n)
sinnige Geschichten und Erzählstoff (nordischen Mythologie)

Über den zukünftigen Zusammenhang von Erziehungskunst, Landbaukunst und Heilkunst

Eine künstlerische Auffassung der drei Berufsfelder sprengt herrschende Denk- und Machtsysteme, die dem Individuum vorgeben wollen, wie zu erziehen, wie zu ackern und wie zu heilen sei. Ihr Zusammenwirken ist eine dringend notwendige Kulturaufgabe.

Kaspar Hausers Biographie steht für einen vollkommenen Machtverzicht und zugleich für sein nachhaltiges Fortwirken durch die Zeit allein durch das Vorbild, wie er gelebt hat und gestorben ist. ..

Es geht bei diesem „Arbeitstreffen“ also um die Berufsesoterik des Handlungspädagogen: Der Zusammenführung von Erziehungskunst mit einer heilenden Landbaukunst.

„Leben in der Liebe zum Handeln und Lebenlassen im Verständnisse des fremden Wollens ist die Grundmaxime des freien Menschen.“ R. Steiner

Die Fortbildungen aus der Kölner Fortbildungsreihe "Kindheit gut begleiten" legen den Grundstein für das Verständnis von Kindern, die aus den verschiedensten Gründen in Entwicklungsnöte geraten sind. Neben der Vermittlung von diagnostischen Kenntnissen aus Pädagogik und Medizin werden Anregungen für die Seelenpflege und ganzheitliche Begleitung bei Ängsten, Unruhe oder außergewöhnlichem Verhalten gegeben.

Über eine Teilnahmebescheinigung hinaus gibt es die Möglichkeit, die Fortbildungsreihe mit einem Zertifikat zur/zum Kindheitsbegleiter:in abzuschließen. Voraussetzungen: 10 Wochenenden à 8 Ustd. Präsenz, schriftliche oder künstlerische Abschlussarbeit.

Für Pädagog:innen, Therapeut:innen, Schulärzt:innen, Eltern und alle interessierten Menschen.
Kursleitung: Dr. med. Silke Schwarz, Buschhoven, anthroposophische Kindergarten- und Schulärztin.

Zeiten: jeweils Fr, 17:00 – 20:00, Sa, 11:00 – 16:00
Kosten (je Modul) für 8 UStd.: 145 €, Rabatt in Höhe von 10% für Einrichtungen, die mehrere Mitarbeiter:innen anmelden

Inhalt der Fortbildung für die dritte Klasse:
Ruhe und Bewegung – Zeitgestaltung am Vormittag – Aufbau des Hauptunterrichts
Lieder, Sprüche, Spiele für die dritte Klasse
Frontalunterricht und eigenes Schaffen in der dritten Klasse
Mathematik (Gedächtnis, freies Denken)
Musik (hören, singen, Harfe, Flöte)
illustratives und künstlerisches Malen
Weiterführen des Schreibenlernens (Sprachlehreepoche) und Formenzeichnen
die Handwerker- und die Landbauepoche(n)
sinnige Geschichten und Erzählstoff (Schöpfungstage und anderes)

Inhalt der Fortbildung für die dritte Klasse:
Ruhe und Bewegung – Zeitgestaltung am Vormittag – Aufbau des Hauptunterrichts
Lieder, Sprüche, Spiele für die dritte Klasse
Frontalunterricht und eigenes Schaffen in der dritten Klasse
Mathematik (Gedächtnis, freies Denken)
Musik (hören, singen, Harfe, Flöte)
illustratives und künstlerisches Malen
Weiterführen des Schreibenlernens (Sprachlehreepoche) und Formenzeichnen
die Handwerker- und die Landbauepoche(n)
sinnige Geschichten und Erzählstoff (Schöpfungstage und anderes)

Inhalt der Fortbildung für die zweite Klasse:
Ruhe und Bewegung, „bewegtes Klassenzimmer“ – Zeitgestaltung
Lieder, Sprüche, Spiele für die zweite Klasse
Frontalunterricht und eigenes Schaffen (Sitzordnung, freie Wahl, Sitzkreis)
Mathematik (Gedächtnis, freies Denken)
Musik (hören, singen, Harfe, Flöte)
illustratives und künstlerisches Malen
Weiterführen des Schreibenlernens und Formenzeichnen
sinnige Geschichten und Erzählstoff (Märchen und Naturgeschichten)

Inhalt der Fortbildung für die zweite Klasse:
Ruhe und Bewegung, „bewegtes Klassenzimmer“ – Zeitgestaltung
Lieder, Sprüche, Spiele für die zweite Klasse
Frontalunterricht und eigenes Schaffen (Sitzordnung, freie Wahl, Sitzkreis)
Mathematik (Gedächtnis, freies Denken)
Musik (hören, singen, Harfe, Flöte)
illustratives und künstlerisches Malen
Weiterführen des Schreibenlernens und Formenzeichnen
sinnige Geschichten und Erzählstoff (Märchen und Naturgeschichten)

Inhalte der Fortbildung für die erste Klasse:
Ruhe und Bewegung, „bewegtes Klassenzimmer“ – Zeitgestaltung
Lieder, Sprüche, Spiele für die erste Klasse
Frontalunterricht und eigenes Schaffen (Sitzordnung, freie Wahl, Sitzkreis)
Mathematik (Gedächtnis, freies Denken)
Musik (hören, singen, Harfe, Flöte)
illustratives und künstlerisches Malen
Schreiben und Formenzeichnen, Einführung der Buchstaben
sinnige Naturgeschichten - Erzählstoff (Märchen)

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Physik in der 10. Klasse | Teil 1
Thema: Kraftbegriff in der Statik und die Epochengestaltung
Ort: FWS Karlsruhe
Dozent T. Neukirchner

Aus der Fortbildungsreihe Leitungsfähig?! Aktuelle Themen für Menschen mit Leitungsverantwortung.

In regelmäßigen Abständen möchten wir mit diesem Angebot Menschen aus Waldorfkindertagesstätten, die in Leitungsverantwortung stehen oder daran Interesse haben, Themen anbieten, die für sie besondere Relevanz haben. Anita Sonntag gibt einen umfassenden Einblick in die jeweiligen Themen und nimmt sich Zeit für Fragen aus den Einrichtungen. Für Mitarbeitende und Vorstände in Leitungsverantwortungen.

Kursleitung: Damaris Wien-Daca, Remscheid, Kindheitspädagogin B.A., Erzieherin

Zweitägige Veranstaltung, wobei beide Teile auch einzeln buchbar sind. Wir beraten Sie gerne.

Das Fortbildungswochenende wendet sich an alle, die in der Heilpädagogik oder in Förderschulklassen und sich auf die Aufgaben des kommenden Schuljahres vorbereiten möchten. Auch für den inklusiven Unterricht erhalten die Teilnehmer*innen Anregungen. Die Angebote umfassen Einheiten in Entwicklungspsychologie, Fachdidaktik und -methodik, praktisch- künstlerische Kurse und einen vertiefenden Vortrag.
Anmeldungen ab Frühjahr 2026 möglich!

Inhalte der Fortbildung für die erste Klasse:
Ruhe und Bewegung, „bewegtes Klassenzimmer“ – Zeitgestaltung
Lieder, Sprüche, Spiele für die erste Klasse
Frontalunterricht und eigenes Schaffen (Sitzordnung, freie Wahl, Sitzkreis)
Mathematik (Gedächtnis, freies Denken)
Musik (hören, singen, Harfe, Flöte)
illustratives und künstlerisches Malen
Schreiben und Formenzeichnen, Einführung der Buchstaben
sinnige Naturgeschichten - Erzählstoff (Märchen)

Im Lehrer:innenberuf ist die Stimme ein wesentliches Instrument, das gepflegt werden muss. Geschieht das nicht, kann dies erhebliche Folgen für die Unterrichtsqualität, aber auch für die Gesundheit der Lehrperson haben.
Dieser 2-stündige Online-Kurs bietet eine Übersicht über positive und negative äußere Faktoren, die auf die Stimme wirken, und gibt den Teilnehmenden praktische Stimm- und Sprechübungen für den Alltag an die Hand. Zudem beschäftigt er sich mit der Frage, wie die innere Haltung mit dem Sprechen zusammenhängt. Ziel des Kurses ist ein lebendiges, inspiriertes und unangestrengtes Sprechen. Dabei wird es viel Raum für Fragen und Anliegen der Teilnehmenden geben!
Zielgruppen
▪ Lehrer:innen
▪ Hortner:innen
▪ Erzieher:innen
▪ Eltern
▪ Interessierte

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Arbeiten mit analogen und digitalen Medien in der 9. und 10. Klasse (Engl.) | ONLINE-Seminar
Dozentin U. Sievers

Die Kurse des Sprachlehrer:innen-Seminars vermitteln den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung der Kinder und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1-12 erarbeitet und vertieft.

Die Kurse des Sprachlehrer:innen-Seminars vermitteln den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung der Kinder und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1-12 erarbeitet und vertieft.

ONLINE-Seminar

Inklusion ist nicht exklusiv – sie geht uns alle an! Um eine breite Teilhabe an unseren Kursformaten zu ermöglichen haben wir in Abstimmung mit dem LVR ein mehrstufiges Kursformat entwickelt, das für alle Betreuungsformen im Elementarbereich steht. Nach dem Grundkurs werden die Tätigkeitsfelder in den Aufbaukursen spezifiziert. Zudem können für jeweils beide Kursformate zwei attraktive Fördermittelformen genutzt werden. (ESF-Fördermittel oder Bildungsscheck 2.0)
Der Inklusionsgedanke bedeutet barrierefreie Betreuung im Alltag. Die Kurse behandeln gesellschaftliche Themen, wie kulturelle Vielfalt, Verschiedenheit, Familienformen, Diversität,
Fluchterfahrung sowie Migration und im Besonderen körperliche und geistige Behinderungen.
Es geht um das Nachspüren der eigenen Haltung und Biografie, um das Erfassen neuer Erkenntnisse und die persönliche Weiterentwicklung. Erfahrene Fachreferent:innen bringen Wissenschaft
und Heilpädagogik, Rahmenbedingungen und Menschen mit der Waldorfpädagogik in Verbindung. Dabei arbeiten wir nach den dialogischen Ansätzen von Anthropoi.
Der Zertifikatskurs ist mit 90 Präsenz-Unterrichtsstunden und 32 Selbstlernstunden angelegt und endet bei bestandener Lernergebnisfeststellung (LEF) mit dem zugehörigen Zertifikat
Grundkurs Inklusion-U3.
Unterrichtszeiten: freitags 17:30 – 20:30, samstags 09:15 – 17:45, Intensivtage 09:15 – 17:45 (Bitte Flyer anfragen)
Kosten 385- € inkl. LEF (Lernergebnisfeststellung)
Die Aufbaukurse münden in entsprechend tätigkeitsspezifizierte Zertifikate inkl. LVR-Siegel.
Ein Gemeinschaftsprojekt des Seminars für Waldorfpädagogik Köln und des Fachbereichs Kindertagespflege.

Die Kurse des Sprachlehrer:innen-Seminars vermitteln den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung der Kinder und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1-12 erarbeitet und vertieft.

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Französischunterricht in der 10. Klasse (Franz.)
Dozent:in N.N.

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Physik in der 10. Klasse | Teil 2
Thema: Bewegungslehre u. Dynamik sowie das Energiekonzept
Ort: FWS Karlsruhe
Dozent T. Neukirchner

Aus der Fortbildungsreihe Leitungsfähig?! Aktuelle Themen für Menschen mit Leitungsverantwortung.

In regelmäßigen Abständen möchten wir mit diesem Angebot Menschen aus Waldorfkindertagesstätten, die in Leitungsverantwortung stehen oder daran Interesse haben, Themen anbieten, die für sie besondere Relevanz haben. Anita Sonntag gibt einen umfassenden Einblick in die jeweiligen Themen und nimmt sich Zeit für Fragen aus den Einrichtungen. Für Mitarbeitende und Vorstände in Leitungsverantwortungen.

Kursleitung: Anita Sonntag, Düsseldorf, M.A. Pädagogik; Trägerfachberatung, Dozentin, Lehrbeauftragte Alanus Hochschule.

Zeiten: Fr, 09:00-12:00 Uhr

Frühkindliche Reflexe im Schulalltag, Zweitklassuntersuchung
Kursleiter:innen: Iris Goeke, Andrea Lehmann
Warum zappelt ein Kind ständig auf dem Stuhl? Warum fällt das Abschreiben von der Tafel so schwer?

Hinter Lernschwierigkeiten, Konzentrationsproblemen und vermeintlichen Verhaltensauffälligkeiten stecken keine Unwilligkeit oder gar böse Absicht, sondern oft physiologische Ursachen: eine noch nicht abgeschlossene Integration der Reflexe. Wenn frühkindliche Reflexe nicht gänzlich integriert sind, muss das Gehirn enorme Energie aufwenden, um den Körper zu kontrollieren, Energie, die für das Lernen fehlt. Diese Fortbildung schlägt eine Brücke zwischen frühkindlichen Reflexen und dem Schulalltag.

Unser Ziel ist es, einen neuen Blick auf "verhaltensauffällige" Kinder zu erhalten und gemeinsam praktische Übungen zu erarbeiten, die Reife und Lernfähigkeit gezielt zu unterstützen.

Zielgruppen: Förderlehrer:innen, Inklusionspädagog:innen, Kindergärtner:innen, Klassenlehrer:innen, Fachlehrer:innen, Studierende

Potentiale der Waldorfpädagogik am Nachmittag
Kursleiterin: Ada Rogalla
In dieser Hort-Fortbildung widmen wir uns der tiefgreifenden Wahrnehmung des Kindes sowie den Potenzialen der „Waldorfpädagogik am Nachmittag“: Wir erarbeiten von der Menschenkunde ausgehend praxisnahe Impulse für die Alltagsgestaltung und berücksichtigen Medienarbeit, Gemeinschaftsbildung und die Maxime der Freiheit - inspiriert durch die Ansätze von Henning Köhler, Jesper Juul und Georg Kühlewind.

Bei dem im Rahmen der österreichischen "Waldorfsommerakademie" stattfindenden "Oberstufenforum" werden die Herausforderung der "KI" zum Anlass genommen, grundlegende Dimensionen von Bildung neu zu beleuchten: menschliche Fähigkeiten, Urteilsbildung im Umgang mit Information sowie individuelle Zielbildung. Es sollen Perspektiven aufgezeigt werden, wie daraus verantwortetes Handeln erwachsen kann. Medienpädagogische Elemente bieten dabei wertvolle didaktische Anregungen. Praktische Übungen eröffnen die Möglichkeit, diese Konzepte selbst zu erproben – auch im Sinne des bewährten produktionsorientierten Zugangs (p-wise).
Die ersten beiden Einheiten jedes Tages werden dabei von Franz Glaw, Medienpädagoge an der Freien Hochschule Stuttgart, geleitet. In der dritten Einheit jedes Tages wird Michael Zech, Professor für die Didaktik der Kulturwissenschaften an der Alanus Hochschule, seine Überlegungen zur Entwicklung des Oberstufenunterricht darstellen.

Waldorfsommerakademie 2026: Gemeinsam Werden
Schuljahresvorbereitung für Klassenlehrer:innen
Fachgruppe für Fremdslehrer:innen (Schwerpunkt: Unter-/Mittelstufe)
Reflexion der mit der Verbreitung von „KI“ verbundenen pädagogischen Herausforderungen sowie methodische und didaktische Anregungen für einen zeitgemäßen Oberstufenunterricht
Arbeitsgruppen zur Förderpädagogik und zur Hortpädagogik
Kunst- und Bewegungseinheiten
Methodische und didaktische Impulse zur inklusiven und heilpädagogischen Unterrichtsgestaltung
Impulse für eine Waldorfpädagogik im Spannungsfeld von Individualität und Gemeinschaft,…
… dies und vieles mehr bietet die Waldorfsommerakademie 2026.
https://www.kulturundpaedagogik.at/fortbildung/waldorfsommerakademie-2026-gemeinsam-werden

Im Preis inkludiert ist das Mittagessen in der Schulküche der Rudolf Steiner-Schule Wien-Pötzleinsdorf.
Anmeldungen sind bis 1.5.2026 erbeten.

Fremdsprachendidaktik für die Unter- und Mittelstufe an Waldorfschulen
Kursleitung: Charlotte Allmer und Irmgard Klaffinger

Es erwartet Dich ein praxisorientierter Kurs zur Gestaltung eines lebendigen Fremdsprachenunterrichts. Im Mittelpunkt stehen ganzheitliche Zugänge mit Bewegung, Rhythmus und künstlerischen Elementen.

Anhand von Beispielen aus dem Englisch- und Italienischunterricht werden Lieder, Reime, Spiele und szenische Formen direkt erprobt.

Der Kurs richtet sich an Fachlehrer:innen und Studierende.

Der Sommerzertifikatskurs verbindet sonder- und inklusionspädagogische Fragestellungen mit Perspektiven der anthroposophischen schulischen Heilpädagogik. Neben anregenden Vorträgen und praxisnahen Workshops ist Raum für Austausch und Begegnung. Das Programm wird ergänzt durch eigene künstlerische Prozesse. Inhaltlich umfasst der Sommerzertifikatskurs folgende Themen:
▪ Schulische Heilpädagogik und Schulorganisation
▪ Wer behindert wen? Hinterfragen von Normalitäten
▪ Grundlagen, Geschichte und Begriffe der Waldorf- und Heilpädagogik
▪ Austausch über Schulgestaltung u. Schulorganisation
▪ Grundlegendes Verständnis von Inklusion
▪ Intersektionale Perspektiven
▪ Reflexiver Austausch über Unterrichtsformate und die eigene pädagogische Praxis vor dem Hintergrund der erarbeiteten Inhalte
▪ Schwerpunkttag Methodik und Praxisaustausch: Formen von Differenzierung in der Unterrichts-gestaltung
▪ Welche pädagogischen Perspektiven können aus den unterschiedlichen Ansätzen entstehen?
▪ Eigene künstlerische Arbeit

Hochschulzertifikat über 3 ECTS (European Credit Transfer System); davon 36 Stunden in Präsenz und 39 Stunden der Vor- und Nachbereitung in Eigenarbeit.

Die Mannheimer Sommerakademie ist eine Fortbildung für Lehrerinnen und Lehrer an Waldorfschulen. Hier können Klassenlehrer:innen Kurse zur gezielten Vorbereitung auf das kommende Schuljahr belegen.
Die Fortbildung zur intensiven Vorbereitung auf das kommende Schuljahr vermittelt altersspezifisch
Themen und Inhalte, zugeschnitten auf die jeweils bevorstehende Klassenstufe. Epocheninhalte und praktische Anregungen, z.B. im Singen, Rezitieren, Malen sowie Eurythmie, spielen dabei eine ebenso große Rolle wie die menschenkundliche Situation der Kinder und die Besonderheiten der jeweiligen Altersstufe.
Ein Rahmenprogramm mit Zusatzangeboten, wie Sprachtrainings, Einzelberatungen, Chor und Tanz ergänzt die Fortbildung.

Sommer-Feriencamp für 12- bis 14-Jährige Jugendliche in Baden-Württemberg mit zwei Vollblutmusikern aus der Republik Kongo, die uns in Rhythmen, Liedern, Tänzen und Geschichten die kulturelle Vielfalt ihres Heimatkontinents näher bringen.
Dabei werden die Teilnehmenden ihre Vorstellung von Afrika differenzieren und neue Freunde finden, mit denen sie vielleicht in ein paar Jahren dann nach Afrika reisen wollen.
Das Leitungsteam besteht aus Jugendlichen und jungen Erwachsenen, die in den letzten Jahren beim danzamol Zeltlager so viel Spaß miteinander hatten, das sie jetzt Jüngeren ähnlich großartige Erlebnisse ermöglichen wollen. Die bisherigen Leiter sind als Coaches, Workshopleiter und für Organisation und Verwaltung dabei.

Entdecke Afrika – den bunten Kontinent!
Wenn Du im August zwischen 12 und 14 Jahre alt bist, wirst Du in dieser Woche neue Freunde finden, mit denen Du vielleicht in ein paar Jahren dann wirklich nach Afrika reisen willst.
Für diesen Sommer konnten wir Pierrick und Patrick gewinnen, die uns ihren Heimatkontinent vorstellen: Wir lernen Spiele, Rhythmen, Lieder, Tänze und Speisen aus verschiedenen afrikanischen Ländern und feiern am Ende ein afrikanisches Abschlussfest miteinander. Dazu sind Eure Eltern und Geschwister herzlich eingeladen!

Unser Leitungsteam besteht 2026 aus einer Handvoll Jugendlichen und jungen Erwachsenen, die in den letzten Jahren beim danzamol Zeltlager so viel Spaß miteinander hatten, das sie jetzt Jüngeren ähnlich großartige Erlebnisse ermöglichen wollen. Zwei der bisherigen Leiter sind als Supervisoren und Workshopleiter dabei.
Wenn Du uns vorher kennen lernen möchtest, melde Dich über das Kontaktformular auf unserer Website. Wir finden bestimmt einen Termin dafür!

Thema : Repenser les principes de la pédagogie Waldorf pour enseigner le français aujourd’hui de la 1ère à la 12e classe

Die gegenwärtige Situation und die Notlage des Französischunterrichts an vielen Waldorfschulen stellen uns vor neue Aufgaben:

- Was kann die Pädagogik im Allgemeinen und der Französischunterricht im Besonderen dazu beitragen, den heutigen Kindern und Jugendlichen eine altersgemäße, gesundende Entwicklung ihrer leiblichen, seelischen und geistigen Kräfte zu ermöglichen?
- Wie können wir neu einsteigende Kolleginnen und Kollegen durch methodische Fortbildung so unterstützen, dass der Unterricht in unseren heterogenen Klassen gelingt?
- Wie können auch die erfahrenen Kolleginnen und Kollegen sich immer wieder neu orientieren, weiterbilden und neue Impulse gewinnen, um den konkret zu beobachtenden Bedürfnissen und Potenzialen der heutigen jungen Generation wirklich gerecht zu werden?
- Wie können wir den Reichtum der Sprache(n) und Kultur(en) für einen altersgemäßen Unterricht gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern entdecken, erleben, erschließen, uns daran weiterentwickeln, um dadurch Freude am Lernen zu wecken?

Wir sind aufgerufen, die seit über 100 Jahren bewährten Prinzipien der Waldorfpädagogik für den heutigen Französischunterricht neu zu entdecken, zu erforschen und ̶ wo nötig ̶ fortzuentwickeln. Das soll in den methodisch-didaktischen Kursen zur Unter-, Mittel- und Oberstufe sowie in den künstlerischen Übungsateliers als Fortbildungsaufgabe aufgegriffen werden. Wir freuen uns auf die gemeinsame Arbeit im Wahrnehmen, Reflektieren, Üben im Austausch!

Im Lehrer:innenberuf ist die Stimme ein wesentliches Instrument, das gepflegt werden muss. Geschieht das nicht, kann dies erhebliche Folgen für die Unterrichtsqualität, aber auch für die Gesundheit der Lehrperson haben.

Dieser 2-stündige Online-Kurs bietet eine Übersicht über positive und negative äußere Faktoren, die auf die Stimme wirken, und gibt den Teilnehmenden praktische Stimm- und Sprechübungen für den Alltag an die Hand. Zudem beschäftigt er sich mit der Frage, wie die innere Haltung mit dem Sprechen zusammenhängt. Ziel des Kurses ist ein lebendiges, inspiriertes und unangestrengtes Sprechen. Dabei wird es viel Raum für Fragen und Anliegen der Teilnehmenden geben!
Die Veranstaltung findet Online statt.

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Deutsch in der 11. Klasse I: Parzival | Online-Seminar
Thema: Wolfram von Eschenbachs Parzival als Ausgangspunkt zu Gedanken für Wege in ein selbstbestimmtes Leben; mögliche Fachstundeninhalte
Dozentin U. Kaufmann

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Klasse 11: Shakespeare
Dozentin I. Schmier, K. Michaelis

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Deutsch in der 11. Klasse II: Literatur (20. und 21. Jh.) | Online-Seminar
Thema: Literaturepoche zu ausgewählter Literatur (zw. 20. und 21. Jahrhundert); mögliche Fachstundeninhalte
Dozentin U. Kaufmann

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Deutsch in der 12. Klasse I: Faust | Online-Seminar
Thema: Die Faustepoche und ihre (Un-)Möglichkeiten; mögliche Fachstundeninhalte
Dozentin U. Kaufmann

Feldmesspraktika anleiten, nicht nur für Mathelehrer

Feldmesslehrer sind noch seltener geworden als Waldorflehrer. Hier ändern wir das. Ein Mathelehrer und ein Geograf, zwei langjährige Feldmesser, zeigen Ihnen in dieser Intensivwoche alles, was Sie an Ausrüstung, Können und Unterrichtswissen brauchen. Für Schulen im Aufbau gibt es auch eine Variante mit wenig Material…
Wir freuen uns auf Euch!

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Biologie in der 11. Klasse I: Genetik
Die Seminare zur 11. Klasse bilden eine inhaltliche Einheit.
Thema: Genetik, Cytologie, Mikroskopier-Praktikum und Molekulargenetik mit "makrokosmischen" Gesichtspunkten und die Embryologie.
Dozent J. Deschepper

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Deutsch in der 12. Klasse II: Theatergeschichte | Online-Seminar
Thema: Ein Literarturüberblick anhand von Theatergeschichte; mögliche Fachstundeninhalte
Dozentin U. Kaufmann

Im Lehrer:innenberuf ist die Stimme ein wesentliches Instrument, das gepflegt werden muss. Geschieht das nicht, kann dies erhebliche Folgen für die Unterrichtsqualität, aber auch für die Gesundheit der Lehrperson haben.

Dieser 2-stündige Online-Kurs bietet eine Übersicht über positive und negative äußere Faktoren, die auf die Stimme wirken, und gibt den Teilnehmenden praktische Stimm- und Sprechübungen für den Alltag an die Hand. Zudem beschäftigt er sich mit der Frage, wie die innere Haltung mit dem Sprechen zusammenhängt. Ziel des Kurses ist ein lebendiges, inspiriertes und unangestrengtes Sprechen. Dabei wird es viel Raum für Fragen und Anliegen der Teilnehmenden geben!
Die Fortbildung findet Online statt.

Physikunterricht in der 7. Klasse
Die Fortbildung vermittelt Inhalte der Physikepoche und demonstriert Versuche, die anschließend von den Teilnehmer:innen erarbeitet werden.
▪ Vom Waagebalken zum Flaschenzug
▪ Spiegelgesetze
▪ Stromerzeugung der Volta´schen Säule, Batterie

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Biologie in der 11. Klasse II: Cytologie und Embryologie
Die Seminare zur 11. Klasse bilden eine inhaltliche Einheit.
Thema: Genetik, Cytologie, Mikroskopier-Praktikum und Molekulargenetik mit "makrokosmischen" Gesichtspunkten und die Embryologie.
Dozent J. Deschepper

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Chemie in der 11. Klasse I: Formelschrift und Atomismus
Die Seminare zur 11. Klasse bilden eine inhaltliche Einheit.
Thema: phänomenologische Betrachtung ausgewählter Elemente im Zusammenhang mit ihren Prozessen in Mensch und Natur sowie der pädagogisch-didaktische Umgang mit Formelschrift und Atomismus.
Dozent M. Schneider

Chemie in der 7. Klasse
Die Fortbildung vermittelt Inhalte der Chemieepoche und demonstriert Versuche, die anschließend von den Teilnehmer:innen erarbeitet werden. Auch Sicherheitsvorschriften und Gefahrenverordnungen sind zentrale Themen.
▪ Feuer und Feuerlöschen
▪ Vom Ofen zum Kalk
▪ Säure und Lauge
▪ Erzählstoff und Rhythmischer Teil
▪ Übungen zur goetheanistischen -
naturwissenschaftlichen Methode

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Chemie in der 11. Klasse II: Chemische Elemente
Die Seminare zur 11. Klasse bilden eine inhaltliche Einheit.
Thema: phänomenologische Betrachtung ausgewählter Elemente im Zusammenhang mit ihren Prozessen in Mensch und Natur sowie der pädagogisch-didaktische Umgang mit Formelschrift und Atomismus.
Dozent M. Schneider

Physikunterricht in der 8. Klasse
Die Fortbildung vermittelt Inhalte der Physikepocheund demonstriert Versuche, die anschließend von den Teilnehmer:innen erarbeitet werden.
▪ Optik: vom Einblick ins Wasser zum Prisma
▪ Vom Magnetismus zum Elektromotor

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Biologie in der 12. Klasse I: Botanik
Die Seminare zur 12. Klasse bilden eine inhaltliche Einheit.
Thema: Goethes naturwissenschaftliche Methode, Systematik der Botanik und Zoologie mit evolutionären Gesichtspunkten, Paläoanthropologie.
Dozent J. Deschepper

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Chemie in der 12. Klasse II: Organische Chemie
Die Seminare zur 12. Klasse bilden eine inhaltliche Einheit.
Thema: Mineralische, pflanzliche, tierische und menschliche Chemie.
Dozent M. Schneider

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Biologie in der 12. Klasse II: Zoologie, Paläoanthropologie
Die Seminare zur 12. Klasse bilden eine inhaltliche Einheit.
Thema: Goethes naturwissenschaftliche Methode,
Systematik der Botanik und Zoologie mit evolutionären Gesichtspunkten, Paläoanthropologie.
Dozent J. Deschepper

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

11. Klasse: Methodik/ Didaktik | Online-Seminar
Dozentin K. Michaelis

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

12. Klasse, Englisch: Methodik/ Didaktik | Online-Seminar

Der Zertifikatskurs richtet sich an Oberstufenlehrkräfte an Waldorfschulen (Klassen 9-13), die ihre Kompetenzen der Waldorf-Oberstufenpädagogik und -didaktik erweitern möchten. Zugleich spricht er auch Menschen ohne Waldorfkontext an, die sich für diese Thematik bzw. eine Tätigkeit als Oberstufenlehrkraft an Waldorfschulen interessieren (z. B. Lehramtsstudierende, Studierende oder Absolvent:innen mit schulrelevanten Fächern).

Methodik/ Didaktik 12. Klasse mit Abiturvorbereitung/Englisch | Online-Seminar

Im Lehrer:innenberuf ist die Stimme ein wesentliches Instrument, das gepflegt werden muss. Geschieht das nicht, kann dies erhebliche Folgen für die Unterrichtsqualität, aber auch für die Gesundheit der Lehrperson haben.

Dieser 1,5-stündige Online-Kurs bietet eine Übersicht über positive und negative äußere Faktoren, die auf die Stimme wirken, und gibt den Teilnehmenden praktische Stimm- und Sprechübungen für den Alltag an die Hand. Zudem beschäftigt er sich mit der Frage, wie die innere Haltung mit dem Sprechen zusammenhängt. Ziel des Kurses ist ein lebendiges, inspiriertes und unangestrengtes Sprechen. Dabei wird es viel Raum für Fragen und Anliegen der Teilnehmenden geben!

Die Fortbildung findet Online statt.

Chemie in der 8. Klasse
Die Fortbildung vermittelt Inhalte der Chemieepoche und demonstriert Versuche, die anschließend von den Teilnehmer:innen erarbeitet werden. Auch Sicherheitsvorschriften und Gefahrenverordnungen sind zentrale Themen.
▪ Lebensmittelchemie der Nahrungsmittel des Menschen
▪ Getreide, Mehl und Stärke
▪ Kohlenhydrate, Zucker, Eiweiß und Fette