Achtsam kommunizieren - Verbindung schaffen. In diesem Einführungsseminar erleben Sie, wie schon kleine Veränderungen unserer Sprache großen Einfluss auf unsere Haltung und die verbindende oder trennende Wirkung unserer Äußerungen haben können. Keine Vorkenntnisse erforderlich.
Kursleitung: Christoph Stettner, GFK-Trainer, Dozent in der Erwachsenenbildung, Wachtberg-Villiprott, lernvision@t-online.de

Rudolf sucht Steiner - wer sucht wen? 22.02.2019 12:00 Die Jobmesse für Waldorflehrer und -pädagogen! Waldorfschulen suchen neue Lehrer, Studierende suchen Stellen oder Praktikumsplätze. Mit unserer Jobmesse möchten wir Ihnen als Schule und den Studierenden der Waldorflehrerseminare diese Suche erleichtern und eine Begegnungsmöglichkteit schaffen. Die Veranstaltung wird wie eine Art Messe ablaufen, d. h. alle teilnehmenden Schulen präsentieren sich mit einem Tisch/Stand, an dem sich die Studierenden informieren können. Rudolf sucht Steiner - die Messe für Waldorflehrer und Waldorfpädagogen - 22.2.2019, Beginn 12:00 Uhr Das Konzept ermöglicht die Suche in zwei Richtungen: Schulen können anhand einer Profilmappe nach zukünftigen Mitarbeitern suchen und diese mit Hilfe des „Partnerboards“ vor Ort treffen. Studierende können sich an den Ständen und während der Kurzpräsentation über die Schulen und deren Profil informieren. Vorteile für Schulen Sie erhalten die Möglichkeit, sich an einem eigenen Tisch/Stand als Schule bzw. Arbeitgeber zu präsentieren. Sie erhalten vorab eine Profilmappe (mit Kurzportraits der Studierenden) und können so schon vor der Messe für Sie interessante Gesprächspartner auswählen. Das „Partnerboard“ ist eine Pinnwand im Foyer. Dort können Sie die Nummern der Studendierenden, die in den Profilbögen vermerkt sind, notieren, um sie zu ihrem Stand zu bitten. Die Teilnahme von Studierenden ab dem 1. Semester ermöglicht eine langfristige Personalplanung. Durch kurze persönliche Gespräche am Stand erhalten Sie einen ersten Eindruck der Bewerber. Sie können vor Ort Praktikantenstellen vergeben. Bei der Eröffnungsveranstaltung können Sie Ihre Schule in 3 Minuten kurz und gezielt präsentieren. Vorteile für Studierende Sie können per Profilbogen selbst präsentieren. Alle Bögen werden vor der Veranstaltung an die Schulen geschickt durch kurze persönliche Gespräche erhalten Sie einen ersten Eindruck von den Schulen das „Partnerboard“ im Foyer ermöglicht den Schulen Sie zu Ihrem Stand zu bitten durch die Kurzpräsentationen der Schulen im Saal Können Sie die Profile der Schulen erfahren und vergleichen Sie lernen Ihre zukünftigen Kollegen/innen und Studierende der anderen Seminare kennen Programm 12:00 Eröffnung und Vorstellung der Mannheimer Ausbildungs- und Studienmöglichkeiten 12:15 Kurzpräsentationen der Schulen ab 13:30 Imbiss im Foyer ab 13:30 Messe 16:30 Ende

Themen Wasser spielt im Sportunterricht häufig in den Klassenstufen 5/6 eine große Rolle aber auch im Rahmen von Klassenfahrten ist dieses Thema präsent. Lehrer*innen müssen gemäß Sicherheitserlass in diesen Zusammenhängen in der Regel über das Deutsche Rettungsschwimm Abzeichen – Silber (DRSA-Silber) verfügen. Veranstaltungsort: wird noch bekannt gegeben Kurskosten: 295,- € (inkl. Verpflegung, Übernachtung im DZ und Prüfungsgebühr) Dozent Niclas Kohl

Siehe: www.extrakurse.de

Häufig wird „bewegtes Lernen“ in Form des „Bewegten Klassenzimmers“ nur mit der Unterstufe in Verbindung gebracht. Aber wie könnte es in den Klassen danach weiter gehen? Wie kann insbesondere der sogenannte Lernteil des Unterrichtes für die Schüler „bewegter“ und selbstverantwortlicher gestalteter werden? Anhand konkreter Beispiele und Übungen aus Unterrichtsepochen der Klassen 5-8 werden in Einzel-, Partner- und Teamarbeit eigene Erfahrungen gesammelt und in reflektierenden Betrachtungen ausgewertet. • Einführung ins Thema • Übungen und Spiele zur Pflege der Basis- und Sozialsinne (rhythmische Arbeit) • Bewegter Lernteil (Mathematik, Deutsch, Geometrie, ….) • Partner- und Gruppenarbeit im Unterricht anlegen • Die eigene Lehrerrolle reflektieren • Methodische Grundlagen (Dreischritt, Lernprozesse, Unterrichtssetting) • Erfahrungsaustausch der Teilnehmer

Geschichtslehrertagung 2019 Zwischen Abschluss und Zukunftsgestaltung: Die 12. Klasse Die Geschichtsepochen in der 12. Klasse bilden gewissermaßen die „Königsklasse“ in der jahrelangen Beschäftigung mit Geschichte im Unterricht. Hier geht es darum, globale räumliche und zeitliche Zusammenhänge erfassen zu lernen und historische Entwicklung im Ganzen zu verstehen – um Zeitgenosse zu werden und sich für die gesellschaftlichen Herausforderungen der Gegenwart engagieren zu können. Einerseits geht es also um eine interessierte Wahrnehmung der geschichtlichen Welt mit den wichtigsten – auch aktuellen – Ereignissen, andererseits aber auch um ein bewusstes Reflektieren und Erüben der Methoden ihrer Erkenntnis. Erschwert wird der Geschichtsunterricht inzwischen häufig durch die Bedingungen, die durch den schulischen Kontext vorgegeben zu sein scheinen – vor allem durch die staatlichen Prüfungen, deren Notwendigkeit seit Jahren zunehmend eine freie, rein nach sachlichen und menschenkundlichen Gesichtspunkten gestaltete Geschichtspädagogik verdrängt. Auch über diese Problematik und mögliche Lösungsansätze soll es einen gründlichen Austausch geben. Themen Zeitgenosse sein: Die Erkenntnis von Zusammenhängen und ihre Wirkung auf unser Handeln Zukunft wahrnehmen durch historische Erinnerung Globalisierung Reflektion unterschiedlicher Geschichtsdeutungen Praktische Ansätze der Unterrichtsgestaltung Geschichtsunterricht im Kontext pragmatischer schulischer Bedingungen Dozenten Sibylla Hesse Elisabeth von Kügelgen Günter Boss Michael Zech

Auf's Ganze gehen: der ganze FAUST FAUST-Festival Ismaning 2019 vom 23. bis 27. Febuar 2019 Das »Faust-Festival Ismaning 2019« ist ein Schülerprojekt, bei dem 12. Klassen verschiedener deutscher Waldorfschulen im Rahmen ihrer 12. Klassarbeiten den ganzen »Faust« aufführen. Die Klassen kommen 2019 aus Dresden, Landsberg, Potsdam und Wendelstein. Das »Faust-Festival Ismaning 2019« lädt im Rahmen eines Großprojekts von Waldorf 100 zur Aufführung des ganzen (wenngleich gekürzten) »Faust« ein: aufgeführt an mehreren aufeinanderfolgenden Abenden und Vormittagen (täglich zwei Aufführungen).

Eine Einführung an 9 Abenden in die Grundlagen und Praxis der Waldorfpädagogik für Eltern, PädagogInnen, Studierende der Pädagogik und Interessierte.
Themen: Was will Waldorfpädagogik? Was bedeutet Lernen mit Kopf-Herz-Hand? Entwicklungsphasen des Kindes I: Der 7-Jahresrhythmus, Entwicklungsphasen des Kindes II: Krisenzeiten,"Rhythm is it!" Gesundende Elemente in der Pädagogik, Warum Flechtmuster in der 4. Klasse? Vom Lehrplan in der Unter- und Mittelstufe, Malen statt Pauken? Der Lehrplan der Oberstufe und die Rolle der künstlerisch-handwerklichen Fächer, Temperamente I - Schablonisierung oder Individualisierung?
Bilder statt Medien? Waldorfmethodik I, Lernen im Schlaf? Waldorfmethodik II: Zum Epochenunterricht.
Zusätzlich ist nach Absprache der Teilnehmenden ein Samstagvormittag mit künstlerischen Übungen in der Freien Waldorfschule Köln-Chorweiler vorgesehen.
Kursleitung: Elisabeth Voß, Waldorf-und Förderlehrerin, Dozentin im Berufsbegleitenden Lehrerseminar für Waldorfpädagogik, Köln/Bonn.
Montags 20:00 - 21:30, zzgl. ein Samstag.
Kosten für Studierende: 75 €

In diesem Bildungsurlaub lernen Sie die Kerntechnik der Gewaltfreien Kommunikation kennen und trainieren die Anwendung - mit Humor und Leichtigkeit - anhand vieler praktischer und lebensnaher Beispiele. Die Gewaltfreie Kommunikation ist eine besondere Gesprächsform, die von Marshall B. Rosenberg entwickelt wurde und die auf erstaunliche und tiefgreifende Weise unsere Kommunikationsmöglichkeiten verbessert. Sie ist ein geeignetes Mittel dafür, anderen Menschen das eigene Empfinden mitzuteilen zu sagen, was Sie möchten oder brauchen, ohne dabei verletzend zu kritisieren schwierige Gespräche vorzubereiten andere Menschen zu verstehen Konflikte in Familie, Partnerschaft und Beruf friedlich und wirksam zu lösen Besondere Beachtung findet in dem Seminar die Frage, wie in Gesprächen mit Ärger umgegangen werden kann und welche Bedeutung das Mitgefühl in der Gewaltfreien Kommunikation besitzt.

Lieblingsfach Eurythmie - Eurythmieunterricht verstehen, erleben und gestalten. Mit Andreas Kern, Dresden - Arbeit in den Klassen 5 – 12 - Ziel / Inhalt: Übungen und Beispiele für den Unterricht erarbeiten und besprechen - weitere Informationen unter www.wittenannen.net

Eine Tagung für Waldorflehrer/-innen und solche, die es werden wollen: Von Freitag, 19 Uhr, bis Samstag, 17 Uhr soll viel Praxis geboten werden. Zwei Vorträge werden die Diskussion anregen. Veranstaltet wird die Tagung vom neuen von Tessin-Lehrstuhl für Medienpädagogik und seinem Inhaber, Prof. Dr. Edwin Hübner mit seinem Team. Das ganze Programm unter https://fortbildungen.freie-hochschule-stuttgart.de/medienpaed/2019_Medienpaed

Ein Vortrag und ein zeitgenössisches Tanzstück mit Eurythmie und Cello. Die Arbeit beschäftigt sich mit Verlust (sei es das Loslassen eine Gewohnheit, der Tod eines nahe stehenden Menschen, der Bruch einer Beziehung, das zerstörte Weltbild, die zurück gelassene Heimat, der Verlust der eigenen Identität, Demenz, etc.). Es geht um die unerträgliche Abwesenheit von Vertrautem, den Schmerz, den Prozess des sich neu Findens und Verwandelns. Der Blick wird darauf gelenkt, wie das Leben tiefer und vollständiger wird in dem Akzeptieren und Gestalten der Trauer.
Miranda Markgraf, Eurythmistin, Berlin, Prof. Dr. Jost Schieren, Professor für Schulpädagogik mit Schwerpunkt Waldorfpädagogik, Dekan der Alanus Hochschule, Alfter und Till Münkler, Cellist.
Die Veranstaltung findet auch am 09.03.2019 statt.

Ein Vortrag und ein zeitgenössisches Tanzstück mit Eurythmie und Cello. Die Arbeit beschäftigt sich mit Verlust (sei es das Loslassen eine Gewohnheit, der Tod eines nahe stehenden Menschen, der Bruch einer Beziehung, das zerstörte Weltbild, die zurück gelassene Heimat, der Verlust der eigenen Identität, Demenz, etc.). Es geht um die unerträgliche Abwesenheit von Vertrautem, den Schmerz, den Prozess des sich neu Findens und Verwandelns. Der Blick wird darauf gelenkt, wie das Leben tiefer und vollständiger wird in dem Akzeptieren und Gestalten der Trauer.
Miranda Markgraf, Eurythmistin, Berlin, Prof. Dr. Jost Schieren, Professor für Schulpädagogik mit Schwerpunkt Waldorfpädagogik, Dekan der Alanus Hochschule, Alfter und Till Münkler, Cellist.
Die Veranstaltung findet auch am 08.03.2019 statt.

Themen u.a.: Entwicklungsgerechte Medienarbeit ("Turm der Medienmündigkeit"), Mediennutzung und Ausstattung von Kindern und Jugendlichen, Medienwirkungsforschung, Computerspielsucht, Beeinflussung durch Werbung, Bedeutung innerer Bilder, Elternberatung ohne Zeigefinger, Verarbeitung kindlicher Medienerlebnisse.
Geeignet für Erzieher-, LehrerInnen, Tagespflegepersonen und Interessierte.
Jasmin Zimmer, Dozentin für Entwicklungspsychologie und Medienpädagogik an der Alanus Hochschule Alfter, Bonn
Anmeldeschluss: 25.02.2019

Achtsam kommunizieren - Verbindung schaffen. In diesem Einführungsseminar erleben Sie, wie schon kleine Veränderungen unserer Sprache großen Einfluss auf unsere Haltung und die verbindende oder trennende Wirkung unserer Äußerungen haben können. Keine Vorkenntnisse erforderlich.
Kursleiter: Christoph Stettner, GFK-Trainer, Dozent in der Erwachsenenbildung, Wachtberg-Villiprott, lernvision@t-online.de

Missbrauch ist kein Zufall und auch kein Einzelfall! Pädokriminelle suchen gezielt Kontakt zu Kindern und Jugendlichen, also durchaus auch zu Einrichtungen, in denen sie mit Kindern und Jugendlichen in Berührung kommen. Dieses Seminar macht sich zur Aufgabe, Sie über das wirkliche Verstehen der Thematik „Missbrauch“ zum professionellen Handeln zu ermutigen. Dabei werden uns Fragen begleiten, wie: Womit haben wir es zu tun? Was sind Täterstrategien? Warum reden betroffene Kinder nicht? Was muss uns hellhörig machen? Wie stärke ich Kinder richtig? Wie ist mein Verhältnis (Nähe und Distanz) zu Kindern? Welche vorbeugenden Strukturen braucht meine Einrichtung? Umgang mit Verdachtsfällen Dozenten Jochen Weidenbusch Nina Engelhard

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik VII Der Kurs ist sprachübergreifend und richtet sich an alle Fremdsprachenlehrer an Waldorfschulen. Die Veranstaltung wird in Deutsch gehalten. Dozenten Christiane Schwarz Kyra Michaelis

Mehr als unter ihren sensiblen Eigenschaften leiden hochsensible Personen eher unter dem heutzutage üblichen trennenden Denken und Kommunizieren. Das geht gegen ihre Bedürfnisse sowie Werte, verursacht Stress und macht auch noch überempfindlich. Doch es gibt einen Weg zurück zu den eigenen Ressourcen durch bewusst machen und lernen einer Haltung, die es ermöglicht, wieder mehr aus dem Herzen heraus zu leben und seinen inneren Frieden zu finden. Das erleichtert es, die Hochsensibilität als Gabe zu entfalten. Das Ziel ist es, von zu viel Verstand, Trennung und Überempfindlichkeit zu mehr Herz, Verbindung und Hochsensibilität zu finden. Es geht um einen angemessenen Umgang mit allen Gefühlen, Pseudogefühlen und Fremdgefühlen, um sich voll und ganz zuerst seinen Bedürfnissen widmen zu können.
In diesem Schnupperkurs werden Zusammenhänge und Werkzeuge vorgestellt.
Die Teilnahme am Schnupperkurs ist Voraussetzung für die Teilnahme an der Praxisgruppe.
Kursleitung: Florian Gerspach, Dipl. Ökonom, Mediator, Hochsensibler Coach und Trainer, Düsseldorf, Tel. 0211-28045756

Betreuung, Erziehung, Bildung im Kleinkindalter. Die Förderung von Kleinkindern rückt auch in Deutschland seit einigen Jahren in den Mittelpunkt der Erziehung der Kinder. PädagogInnen in Kindertagesstätten – sowie Forscher in unterschiedlichen Wissenschaften und engagierte Menschen in der Politik – legen ihr Gewicht im Besonderen auf das Ziel intellektueller Begleitung und Förderung in der frühkindlichen Erziehung. Bei genauer Wahrnehmung des Kleinkindes stellt sich jedoch die Frage, ob es diese „Förderung“ ist, die das Kleinkind für seine Entwicklung benötigt oder ob wir ein anderes Verständnis in der Begleitung, Erziehung und Bildung von Kleinkindern benötigen? Einen wesentlichen Beitrag hierzu leistete die ungarische Kinderärztin Emmi Pikler (1902-1984). Sie gründete 1946 das Waisenhaus Lózcy in Budapest und gewann durch ihre intensive Beobachtung der Säuglinge und Kleinkinder wesentliche Erkenntnisse für die Begleitung der Kinder. Ihre praktischen Erfahrungen mündeten in Reformideen und impulsierten einen Haltungswechsel dem Kind gegenüber. Die Arbeit im Lózcy wird bis heute weitergeführt von ihrer Tochter Anna Tardos, Kinderpsychologin. Der pädagogische Ansatz Emmi Piklers wird in diesem Seminar mit Vorträgen und in Arbeitsgruppen vorgestellt. Geeignet für ErzieherInnen, Tagespflegepersonen und Interessierte.
Leitung: Szilvia Papp, Heilpädagogin, Emmi Pikler Institut, Budapest/Ungarn, Andrea Szöke, Sozialpädagogin, Emmi Pikler Institut, Budapest/Ungarn, Zsuzsanna Libertiny, Pädagogin, Emmi Pikler Institut, Budapest/Ungarn.

Ein Ziel, acht Möglichkeiten: Am ersten gemeinsamen Informationstag rund um Studium und Ausbildung des campus A, anthroposophische Ausbildung und Studium in Stuttgart, stellen sich ab 14.30 Uhr acht verschiedene Einrichtungen vor - von A wie Altenpfleger bis W wie Waldorflehrer. Mit einem bunten Programm zum reinschnuppern, kennenlernen und mitmachen stellen sich z.B. die Freie Hochschule Stuttgart - Seminar für Waldorfpädagogik vor, aber auch das Eurythmeum oder das Erzieherseminar. Eine Podiumsdiskussion zum Thema Digitalisierung und Berufsleben von morgen und eine Eurythmieaufführung runden das Programm am Abend ab.

Können wir unsere eigene Heilkräuter-Apotheke anlegen? Mit Wildkräutern und Pflanzen aus dem Kräuterbeet? In diesem kurzweiligen und sehr informativen Bildungsurlaub über die Grundlagen der Kräuterheilkunde lernen Sie, wie man Tinkturen herstellt und wie man Heiltees richtig sammelt, trocknet und zubereitet. Das ist etwas völlig anderes als der Kamillentee vom Discounter! Wir riechen, probieren, malen, trinken Kräutertee und testen Johanniskraut-Emulsion und Harzsalbe. Dazu gibt es ein Kräuterquiz, Kräutermärchen, kleine Filme und Skripte. Was brauchen SIE speziell? Hier kann zunächst jeder einen Plan machen, was für ihn persönlich das Jahr über gesammelt und angesetzt werden müsste, um für alles gerüstet zu sein. Was ist es überhaupt, was da heilt? Das Wesen? Das ätherische Öl? Wirkstoffe? Es gibt einen Überblick über die wichtigsten und häufigsten Heilkräuter, unter anderem gegen Erkältung, Pickel und Gicht, für das Immunsystem und für die Verdauung sowie pflanzliche Antibiotika.

Was ist Intuitive Pädagogik?
Die Intuitive Pädagogik wurde vor rund 40 Jahren von Pär Ahlbom und Freunden in Järna, Schweden entwickelt.
"Das Wort Intuition bedeutet im alltäglichen Gebrauch etwas Unbestimmtes, einen Einfall, der doch irgendwie das Richtige trifft. Hier aber will es etwas konkret Lernbares sein, das mit Aufmerksamkeit und Gegenwärtigkeit zu tun hat. In der Schulung für Intuitive Pädagogik wird Wachheit dem Denken und dem Sinnesleben gegenüber durch Bewegungsspiele, musikalische Improvisation, bildende Kunst und Gespräche aus der Arbeit heraus geübt." Pär Ahlbom
Die berufliche Fortbildung eignet sich für ErzieherInnen, LehrerInnen, Eltern, Tagesmütter und -väter und interessierte Menschen. Die nächsten Veranstaltungen: 20. - 22. September und 22. – 24. November 2019.
Pär Ahlbom, Waldorflehrer und Musiker, Järna, Schweden, Merete Lövlie, Malerin, Schweden, Dieter Schwartz, Musiker und ehemaliger Waldorflehrer, Nürtingen
Veranstaltungsort: Rudolf-Steiner-Schule Düsseldorf, Diepenstr. 15, Düsseldorf
Kosten für 20 UStd.: 210 €, 2 Wochenenden: 380 €, 4 WE: 640 €, inkl. Verpflegung
Förderfähig mittels Bildungsscheck NRW und Bildungsprämie.

Ziel der Fortbildungsreihe für Physiklehrer mit dem erweiterten Angebot ist es, das Spezifische eines auf der Waldorfpädagogik aufgebauten Oberstufenunterrichts noch genauer kennenzulernen. Am Beispiel ausgewählter Inhalte werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und im Gespräch entwickelt. Über das Inhaltliche hinaus werden praktische Unterrichtsfragen angesprochen: Die Dreigliederung des Hauptunterrichts und die Behandlung desselben Stoffs an aufeinander folgenden Tagen. Die Rolle der Sprache, des Denkstils und der Gestik des Lehrers bei der Unterrichtsgestaltung. Die Bedeutung von Tafelanschrieb und Tafelzeichnungen. Die Bedeutung selbst erstellter Übungsaufgaben, auch mit Bezug auf lebenspraktische Fragen. Die Binnen-Differenzierung innerhalb einer Klasse, in der Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten gemeinsam unterrichtet werden. Themen Einzelthemen aus der Physik der 11./12. Klasse: Induktion Strahlungen Geometrische Optik Mit ausführlich durchgeführten Einstiegsversuchen und Darstellung eines möglichen Epochenganges. Methodisch-didaktische und unterrichtsspezifische Hinweise zum exemplarisch-phänomenologischen Vorgehen. Dozent Rolf Rosbigalle

Vortrag Hausführung Vorstellung aller Studiengänge, Schwerpunkte und Wahlfächer Einzelberatung (für Menschen mit sehr weiter Anreise) - bitte vorher anmelden!

Fühlen Sie sich manchmal geschwächt, ausgelaugt oder gar ausgebrannt? Dann könnten Ihnen im ersten Schritt Bewegungen aus dem Yoga, QiGong, sanfte Rückengymnastik und Pilates sowie Entspannungsmethoden helfen. In Einzel- und Gruppenarbeit richten Sie den Blick auf Stresssituationen und Konflikte in Ihrem Beruf und Alltag. Im Laufe des Seminars erarbeiten Sie Ihr individuelles „Entspannungs-Kit”, welches Sie mit nach Hause nehmen. Inhalte: Umgang mit Stress und belastenden Situationen, Erlangen innerer Ausgeglichenheit Entspannungstechniken, Bewegungsformen: Anwendung und Wirkung Theoretische Grundlagen Erstellung eines individuellen „Entspannungs-Kit” Ziele: Minimieren der Stressoren, Gelassenheit in Stress-Situationen Erlernen praktischer Entspannungstechniken, Leistungsvermögen erhöhen (mental, psychisch, physisch) Steigern der Flexibilität, der Zufriedenheit, der Ausgeglichenheit Beschwerden und Schmerzen wirkungsvoll begegnen können Informationen zu Unterkunft/Verpflegung: Vollverpflegung B: DZ: 395,00; DZ (Einzelnutzung): 530,00 Anreise: B: 24.03.19; gemeinsames Abendessen: 19:00 Uhr Abreise: direkt nach dem Seminar

Prof. Dr. Andreas Luckner vom Institut der Philosophie der Universität Stuttgart wird unsere Reihe der öffentlichen Ringvorlesung "Aufwachsen im digitalen Zeitalter - Perspektiven, Chancen und Gefährdungen" abrunden. Die Vorlesung findet statt von 11.30 Uhr bis 13 Uhr im Dachsaal der Hochschule. Die Vorlesungen erscheinen im Anschluss auf dem YouTube Kanal der Freien Hochschule Stuttgart.

Empathisch und bewusst kommunizieren. In diesem Einführungsseminar erleben Sie, wie schon kleine Veränderungen unserer Sprache großen Einfluss auf unsere Haltung und die verbindende oder trennende Wirkung unserer Äußerungen haben können. Keine Vorkenntnisse erforderlich.
Kursleiterin: Sonja Nowakowski, zertifizierte Trainerin Gewaltfreie Kommunikation, Köln, sonjanowakowski@raum-fuer-empathie.de

Themen Einführung in das Korbflechthandwerk für den Handarbeitsunterricht in einer 9. Klasse. Die Grundlagen der Stakentechnik unter Verwendung von echten ungeschälten und geschälten Korbweiden werden eingeführt. Warenkunde und Beschaffung, Handhabung der Werkzeuge und Gerätschaften sowie alles Wissenswerte rund um das Flechthandwerk. Kurszeiten 29.03 – 30.03.2019 05.04. – 06.04.2019 Zeitangaben Fr. 14:30 – 19:00, Sa. 9:00 – 18:00 Kosten 185,- € (exkl. Verpflegung) Dozentin Marivi Aparicio

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik VIII Veranstaltungsort: Oldenburg Dozent Robert Hartung

Der lebendig gestaltete Physikunterricht der Waldorfschule berücksichtigt sowohl die menschenkundliche Situation der Heranwachsenden, als auch die Vermittlung von naturwissenschaftlichen Grundlagen. Die Schüler/innen gehen dabei den Weg über die eigenen Erlebnisse und Beobachtungen zum selbstständigen Erkennen und Verstehen. Ziel der Fortbildungsangebote ist es, die Unterrichtsinhalte nach den Gesichtspunkten der Waldorfpädagogik zu erarbeiten und kennenzulernen. Es werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und viele praktische Unterrichtsfragen bearbeitet. Themen Die Inhalte werden vermittelt, Versuche demonstriert und von den Teilnehmern erübt, auch die Sicherheitsvorschriften und Gefahrenverordnungen. Stromerzeugung der Voltaschen Säule, Batterie Vom Magnetismus zum Elektromotor Dozentin: Patricia Porr

Ziel der Fortbildungsreihe für Mathematiklehrer mit dem erweiterten Angebot ist es, das Spezifische eines auf der Waldorfpädagogik aufgebauten Oberstufenunterrichts noch genauer kennenzulernen. Am Beispiel ausgewählter Inhalte werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und im Gespräch entwickelt. Über das Inhaltliche hinaus werden praktische Unterrichtsfragen angesprochen: Die Dreigliederung des Hauptunterrichts und die Behandlung desselben Stoffs an aufeinander folgenden Tagen. Die Rolle der Sprache, des Denkstils und der Gestik des Lehrers bei der Unterrichtsgestaltung. Die Bedeutung von Tafelanschrieb und Tafelzeichnungen. Die Bedeutung selbst erstellter Übungsaufgaben, auch mit Bezug auf lebenspraktische Fragen. Die Binnen-Differenzierung innerhalb einer Klasse, in der Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten gemeinsam unterrichtet werden. Themen Das Landvermessungsprojekt - ein bewährtes Konzept basierend auf der Trigonometrie mit möglichen Varianten mit Übungen an den Geräten unter freiem Himmel Dozent Rolf Rosbigalle

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik VIII Dozentin Gilberte Dietzel

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik VIII Dozentin Kyra Michaelis

Intuitives Bogenschießen und Prozessbegleitung mit Hilfe der Natur. Diese Seminare verbinden auf lebendige Art und Weise das intuitive Bogenschießen mit praxisnahen Übungen der Prozessarbeit in der Natur. Zu Beginn erlernen Sie die Technik des intuitiven Bogenschießens. Die wichtigsten Aspekte sind hierbei: Hand-Auge Koordination, Konzentration und wie man beides in Einklang bringt. Im Wechsel zum Bogenschießen führen wir wirksame Rituale z.B. mit dem Feuer durch. Hiermit lassen sich z.B. Übergangsprozesse kraftvoll gestalten. Außerdem lernen wir den „Council“ kennen. Wir erproben diese Form des zu Rate-Sitzens als eine neue innere Haltung und als gewaltfreie Kommunikationsform.
Im Spiegel dieser beiden Methoden wird zusätzlich ein tieferes Selbstverstehen möglich und durch die Erfahrungen in der Gruppe wird das Erlebte nachhaltig integriert.
Die Fortbildung richtet sich an Menschen, die mit Hilfe des intuitiven Bogenschießens und der initiatischen Prozessarbeit® ihren persönlichen Handlungsspielraum erweitern möchten und die wissen wollen, wie sie diese beiden Methoden in ihren (Arbeits-)Alltag integrieren können.
Teilnahmevoraussetzung ist ein Einführungskurs im Bogenschießen, welcher bei Anmeldung zur Fortbildung kostenfrei bei Abenteuer-lernen belegt werden kann.
Kursleitung: Lars Christensen, Abenteuer Lernen, Diplom-Sportlehrer, Kommunikations- und Bogentrainer, Dozent für Erlebnispädagogik, Köln und Ursula Wältring, Förderschullehrerin und Schulsozialarbeiterin, Rheine

BASISMODUL Integrative Diagnostik
für Kinder, Jugendliche und Erwachsene

Sinnesentwicklung und Körpererfahrung als Grundlagen für Sozialkompetenz und Lernfähigkeit. Bei vielen Menschen ist der Mangel an Eigenwahrnehmung durch die basalen Körpersinne der Grund für Auffälligkeiten im Sozialverhalten oder für Lernschwierigkeiten.

In der Weiterbildung erarbeiten Sie sich Fähigkeiten

Ihre Wahrnehmungsfähigkeit für andere Menschen zu verbessern die Ursachen von schwierigem Sozialverhalten und Lernstörungen im Bereich der basalen Sinne diagnostizieren zu können Methoden der Kinder- und Erwachsenenkonferenz (Fallbesprechung) zu handhaben integrative Ansätze zur Nachreifung anzuwenden eine professionelle empathische Haltung auch in schwierigen Situationen aufrecht zu erhalten.

Sie können sich sicher sein, bei uns in kurzer Zeit viel Neues zu lernen, Besonderheiten empathisch nachfühlen zu können und gezielter handlungsfähig zu werden.

Umfang: in 12 Monaten 4 x 3,5 Tage
Verantwortlich: Roswitha Willmann, Annette Willand

Das Seminar "Medienpädagogik" bei Prof. Dr. Paula Bleckmann findet im Rahmen des Master of Arts Pädagogik statt. Gäste können nach Anmeldung daran teilnehmen. Mehr über den Studiengang finden Sie auf unserer Website: https://www.alanus.edu/de/hochschule/fachbereiche-und-fachgebiete/bildungswissenschaft/

Sie lernen in diesem Workshop den Umgang mit starken Gefühlen und herausfordernden Konflikten. Wie können Sie die 4-Schritte-Methode, die Sie bereits kennen, beruflich wie privat unterstützend anwenden? Sie erfahren Selbstempathie, Empathie und Verbindung.
Kursleiterin: Sonja Nowakowski, zertifizierte Trainerin Gewaltfreie Kommunikation (CNVC), Köln, sonjanowakowski@raum-fuer-empathie.de

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Mathematik • Deutsch/Balladen – Kreativer Unterricht • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Eltern und Kollegiumsarbeit • Epochenüberblick • Singen • Perspektivisches Zeichnen Anmerkung: Das Siebtklassseminar findet zeitlich parallel zum Achtklassseminar statt, es werden aber nur die künstlerischen Einheiten gemeinsam veranstaltet. Die menschenkundlichen - und Epochenthemen werden in zwei getrennten Kursen durch M.Carle und K.Wagner abgehalten.

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Deutsch (Goethe – Schiller) • Mathematik: Textaufgaben • Lehrplan der 8.Klasse • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Rhythmische Arbeit und Sozialkünstlerische Übungen Anmerkung: Das Achtklassseminar wird zeitlich parallel zum Siebtklassseminar veranstaltet, es werden aber nur die künstlerischen Einheiten gemeinsam veranstaltet. Die menschenkundlichen - und Epochenthemen werden in getrennten Kursen durch M.Carle und K.Wagner abgehalten.

Entwicklung der Grammatik von der Unter- zur Mittelstufe: Vom unbewussten Erleben zum bewussten Erkennen. Wie wird in der Unterstufe das grammatische Sprachgefühl angelegt? - Arbeit anhand von konkreten Unterrichtsbeispielen / Wie kann man das Angelegte in der Mittelstufe wieder aufgreifen und für die Erkenntnis von Grammatik nutzten? - kurzer Lehrplan Überblick der Grammatik anhand der Menschenkunde, Ausblick auf veränderte Methoden im Verhältnis zur Unterstufe, Schluss / Urteil/ Begriff

Schwerpunkte der Mannheimer Horttagung 2018 sind die Erarbeitung von pädagogischen Grundlagen und die Durchführung von Kinderkonferenzen sowie Anregungen zur praktischen Arbeit mit den Kindern und ihre sinnvolle Beschäftigung. Die Arbeit an menschenkundlichen Grundlagen wird durch praktische und künstlerische Übungen unterstützt. Der Austausch von Spielideen, das Singen und die Anleitung zum Malen geben neue Anregungen. Feste Bestandteile der Mannheimer Horttagung sind: ein Schwerpunktthema in Vorträgen, Übungen und Diskussionen Kinderkonferenzen mit Anleitung Anregungen und Ideen zu Spielen Kunstkurse (Malen, Sprachgestaltung, Tanzen) Exkursion zu einer Einrichtung in der Region Theater- oder Konzertabend

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Dozenten Tamara Chubarovsky Elena Forrer Robert Hartung Albert Schmelzer

Themen Grundlagen der Gymnastik F. G. v. Bothmers für die Schule und den Sportunterricht Die Gymnastik Graf Bothmers ist Alleinstellungsmerkmal des Sportunterrichts an Waldorfschulen und ihre Elemente wesentliche Motive des Lehrplans. Der Kurs bietet Gelegenheit zum Einstieg und Kennenlernen und zur Vertiefung der Übungen auf Anfängerniveau. Veranstaltungsort: Akademie für Waldorfpädagogik, Mannheim Dozent Niclas Kohl

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Physik – Methodischer Dreischritt • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Eltern und Kollegiumsarbeit • Stationenlernen • Medienpädagogik • Epochenüberblick • Schwarz-Weiß-Zeichnen • Singen

Wird die real existierende Waldorfpädagogik dem von Rudolf Steiner initiierten Kulturauftrag gerecht?
Bei einem gemeinsamen Arbeitsfrühstück wollen wir uns über das Thema austauschen. Interessierte sind herzlich willkommen.
Impulsreferat von Henning Köhler, Heilpädagoge, Erziehungsberater, Autor zahlreicher pädagogischer Bücher, Nürtingen.
Sa. 11. Mai. 2019, 10:00 - 14:00. Anmeldeschluss: 29.04.2019.

Fortbildung mit Griet Hellinckx an drei Samstagen - THEMEN 11.05.19: Umgang mit unterschiedlichen Werten in einer offenen, pluralistischen Gesellschaft - 25.05.19: Religion und Spiritualität - 29.06.19: Kolonialismus und Globalisierung Die Fortbildung richtet sich an Studierende, Lehrer*innen und Interessierte. ZIEL Sensibilisierung in Bezug auf Zeitgeschehnisse, die sich auf den Schulalltag auswirken können, sowie die Erweiterung der eigenen Fähigkeiten hiermit sowohl gedanklich wie emotional so umzugehen, dass die eigene Perspektive sich weitet und die psychische Widerstandskraft (Resilienz) und eigene Handlungsfähigkeit gestärkt werden. ARBEITSWEISE Input, Gespräch, Kleingruppenarbeit, individuelle Übungen, eventuell Gäste und Filme. Weitere Informationen unter www.wittenannen.net

Vortrag Hausführung Vorstellung aller Studiengänge, Schwerpunkte und Wahlfächer Einzelberatung (für Menschen mit sehr weiter Anreise) - bitte vorher anmelden!

Ärger fühlen - Ärger verwandeln. Dieses Seminar zeigt Wege für einen konstruktiven Umgang mit Ärger im Alltag. Außerdem bietet es die Möglichkeit zur Auflösung alter Wut und ermöglicht dadurch die Aussöhnung mit uns selbst und mit den Menschen, die diese Wut in uns ausgelöst haben. Teilnahmevoraussetzung: Einführungsseminar in die GFK.
Kursleiter: Christoph Stettner, GFK-Trainer, Dozent in der Erwachsenenbildung, Wachtberg-Villiprott, lernvision@t-online.de

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Geschichte zum Erlebnis gebracht (Schürrle-Shakar) • Pflanzenkunde • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Eltern und Kollegiumsarbeit • Epochenüberblick • Malen zur Pflanzenkunde • Übungen zum Hexameter • Bewegungsübungen

Und was befindet sich hinter diesen Türen? Ein ganz besonderer Ort!

Unsere Daseinsfreude und die Entdeckungslust unserer Gäste stehen an diesem Tag im Mittelpunkt. Gemeinsam schaffen wir einen Raum für Begegnung, der zu Veränderung anregt und Gesellschaft gestaltet. Wir laden ein, die Vielfalt des Instituts wahrzunehmen und neue Wege zu gehen. Neugierig? Gut so.

Neben großartigen Mitmach-Aktionen unserer Studiengänge und Fachbereiche Handwerk & Bildende Kunst, Gartenbau, Musik und Eurythmie wird es Bühnenaufführungen, Ausstellungen, Vorträge, Führungen, Livemusik und ein breitgefächertes gastronomisches Angebot geben. Eben alles, was man für eine nennenswerte Feierlichkeit braucht. Natürlich stellt „Waldorf 100“ für uns ebenfalls einen Impuls dar, im Jahr 2019 zu feiern.

Informationen zum Programm unter www.wittenannen.net/offen

Was ist Intuitive Pädagogik?
Die Intuitive Pädagogik wurde vor rund 40 Jahren von Pär Ahlbom und Freunden in Järna, Schweden entwickelt.
"Das Wort Intuition bedeutet im alltäglichen Gebrauch etwas Unbestimmtes, einen Einfall, der doch irgendwie das Richtige trifft. Hier aber will es etwas konkret Lernbares sein, das mit Aufmerksamkeit und Gegenwärtigkeit zu tun hat. In der Schulung für Intuitive Pädagogik wird Wachheit dem Denken und dem Sinnesleben gegenüber durch Bewegungsspiele, musikalische Improvisation, bildende Kunst und Gespräche aus der Arbeit heraus geübt." Pär Ahlbom
Die berufliche Fortbildung eignet sich für ErzieherInnen, LehrerInnen, Eltern, Tagesmütter und -väter und interessierte Menschen. Die nächsten Veranstaltungen: 20. - 22. September und 22. – 24. November 2019.
Pär Ahlbom, Waldorflehrer und Musiker, Järna, Schweden, Merete Lövlie, Malerin, Schweden, Dieter Schwartz, Musiker und ehemaliger Waldorflehrer, Nürtingen
Veranstaltungsort: Rudolf-Steiner-Schule Düsseldorf, Diepenstr. 15, Düsseldorf
Kosten für 20 UStd.: 210 €, 2 Wochenenden: 380 €, 4 WE: 640 €, inkl. Verpflegung
Förderfähig mittels Bildungsscheck NRW und Bildungsprämie.

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Dreischritt des Lernens • Selbstständiges Lernen • Tierkunde • Nordische Mythologie • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Eltern und Kollegiumsarbeit • Epochenüberblick • Sprachübungen zum Stabreim • Plastizieren • Knotenübungen

Ziel der Fortbildungsreihe für Mathematik- und Physiklehrer mit dem erweiterten Angebot ist es, das Spezifische eines auf der Waldorfpädagogik aufgebauten Oberstufenunterrichts noch genauer kennenzulernen. Am Beispiel ausgewählter Inhalte werden pädagogische sowie methodisch-didaktische Hinweise und Anregungen gegeben und im Gespräch entwickelt. Über das Inhaltliche hinaus werden praktische Unterrichtsfragen angesprochen: Die Dreigliederung des Hauptunterrichts und die Behandlung desselben Stoffs an aufeinander folgenden Tagen. Die Rolle der Sprache, des Denkstils und der Gestik des Lehrers bei der Unterrichtsgestaltung. Die Bedeutung von Tafelanschrieb und Tafelzeichnungen. Die Bedeutung selbst erstellter Übungsaufgaben, auch mit Bezug auf lebenspraktische Fragen. Die Binnen-Differenzierung innerhalb einer Klasse, in der Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten gemeinsam unterrichtet werden. Themen Einführung in die Infinitesimalrechnung mit dem Schwerpunkt „prozessuales Denken“ Anwendungen: Integration, Kurvendiskussion, Extremwertprobleme Dozent Rolf Rosbigalle

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik IX Der Kurs ist sprachübergreifend und richtet sich an alle Fremdsprachenlehrer an Waldorfschulen. Die Veranstaltung wird in Deutsch gehalten. Dozent Prof. Dirk Wollenhaupt

Das Seminar "Persönlichkeitsschulung im Lehrerberuf" von Christof Wiechert findet im Rahmen des Master oft Arts Pädagogik statt. Gäste können nach Anmeldung daran teilnehmen. Mehr über den Studiengang finden Sie auf unserer Website: https://www.alanus.edu/de/hochschule/fachbereiche-und-fachgebiete/bildungswissenschaft/

Jedes Jahr treffen sich Eurythmie-Studierende, SchülerInnen und Bühnen-Ensembles aus aller Welt, um vier Tage lang auf dem Annener Berg ihre langerprobten Choreographien aufzuführen und an vielfältigen Workshops teilzunehmen. 

Wie die Welt im Menschen spricht, singt und sinnt – dies in allen Sprachen, Kompositionen und unterschiedlichsten Formen auszugestalten, bringt Jahr für Jahr die jungen Menschen aus der ganzen Welt zur Bewegungskunst in voller Begeisterung. Momente entstehen, in denen Begegnung in Bewegung erlebt wird.

Weitere Informationen unter www.forumeurythmie.de

Kosten: 150 €/erm. 80 €

Phänomenologische Naturbegegnungen mit Malen, Zeichnen, Landart und Naturaufstellungen. In diesem Workshop geht es um die achtsame Annäherung an die Natur durch künstlerische Methoden wie Aquarellmalen, Zeichnen oder das Gestalten mit Naturelementen („land art“). Durch begleitete Naturaufstellungen lassen sich Zusammenhänge erfahren, die bislang verborgen blieben. Dabei üben wir, Vorstellungen loszulassen und uns dem zu öffnen, was sich um und in uns zeigt. Wir erweitern unsere Wahrnehmung, die Gesetzmäßigkeiten künstlerischen Schaffens und unser Verhältnis zu uns selbst und zu dem, was uns umgibt.
Bitte mitbringen: Wettertaugliche Kleidung, eine Sitzunterlage für draußen und - soweit vorhanden - einen Aquarell-Malkasten.
Die Übernachtung muss selbst organisiert werden, wir vermitteln gerne günstige Möglichkeiten.
Anmeldeschluss: 15.05.2019.

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Die Fortbildungen können auch als Zertifikatskurs mit einem Zertifikatsabschluss belegt werden. Weitere Informationen zum Zertifikatskurs Themen (Klasse 4 – 6) Methodik/Didaktik X Der Kurs ist sprachübergreifend und richtet sich an Französisch- oder Spanischlehrer an Waldorfschulen. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Die Veranstaltung wird auf Französisch gehalten. Dozent Gérard Gauer

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen Methodik/Didaktik X Dozentin Miriam Möller

Die Kurse des Sprachlehrer-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung des Kindes und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1 - 12 erarbeitet und vertieft. Inhalte und Themen Grundlagen und Vertiefungen des Fremdsprachenunterrichts auf waldorfpädagogischer Grundlage Anthropologie Methodik/Didaktik Künstlerische Übungen Themen (Klasse 4 – 6) Methodik/Didaktik X Der Kurs ist sprachübergreifend und richtet sich an Französisch- oder Spanischlehrer an Waldorfschulen. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Die Veranstaltung wird in Französisch gehalten. Dozent Gérard Gauer

Themen Fertigung von Kleidungsstücken im Unterricht am Beispiel einer Hose. Der Grundschnitt wird entwickelt und zum Modellschnitt abgewandelt. An der Durchführung dieser Arbeit bis zur fertigen Hose wird die didaktisch altersgemäße Umsetzung exemplarisch dargestellt. Vorkenntnisse erforderlich, Umgang mit der Nähmaschine und Verarbeitungstechniken von Kleidungsstücken Zeitangaben Di.– Fr. 14:00 – 19:00, Sa. 9:00 – 16:00 Kosten 200,- € (exkl. Verpflegung) Dozenten Günter Schreil

Wie können Kinder, auch die Jüngsten, einen Zugang zur Natur bekommen? Ist dies überhaupt möglich, vor allem, wenn sie in einer Großstadt aufwachsen?
Mit den TeilnehmerInnen sollen vielfältige Zugänge zu diesem Thema erarbeitet werden: wahrnehmend, beobachtend, fühlend, gestaltend, handelnd und denkend. Ein Schwerpunkt wird auf dem praktischen Tun liegen. Frau Martin-Kemper wird aber auch einen kleinen Crashkurs durch die Naturwissenschaften unternehmen. Immer steht die Frage im Mittelpunkt: was ist sinnvoll für „meine“ Kinder, wie ist es richtig für sie, wie muss ich sein, damit etwas bei den Kindern ankommt?
Geeignet für ErzieherInnen, Tagespflegepersonen und Interessierte.
Leitung: Friederike Martin-Kemper, Gärtnerin/Biologin, Meinerzhagen.
Anmeldeschluss: 27.05.2019.

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Schulbeginn, Übergang Kindergarten - Schule • Schreiben, Lesen und Rechnen • Finden und Erzählen von sinnigen Geschichten • Elternarbeit • Hausaufgaben • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Epochenüberblick • Bewegungsübungen zur rhythmischen Arbeit im Hauptunterricht • Malübungen

Vortrag Hausführung Vorstellung aller Studiengänge, Schwerpunkte und Wahlfächer Einzelberatung (für Menschen mit sehr weiter Anreise) - bitte vorher anmelden!

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Üben im Rechnen, Schreiben und Lesen • Fabeln und Legenden • Jungen und Mädchen • Formenzeichnen • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Eltern und Kollegiumsarbeit • Meditative Arbeit des Lehrers • Epochenüberblick • Praktische Fadenspielübungen • Tänze, Lieder und Spiele

Das 24-Stunden-Seminar (kurz und kompakt) Meine Arbeit als Klassenlehrer/in zwischen Ideal und Wirklichkeit Ziel: Vergegenwärtigen des Lehrplanes und der menschenkundlichen Situation der Schüler, Austausch über Ihre Klasse und Ihre Fragen. Überblick über das neue Schuljahr. • Schwerpunktthema: Praktisches Tun - Kochen im Freien • Rubikon • Erzählstoff Altes Testament • Hausbau-, Feldbau und Handwerkerepochen • Rechnen, Schreiben, Lesen • Methodisch-Didaktisches • Fragen zur Differenzierung • Eltern und Kollegiumsarbeit • Epochenüberblick • Malen zur Schöpfungsgeschichte • Singen und Tanzen

Liebe interessierte LehrerInnen,

erfahrene Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer bieten Gelegenheit, sich in die Aufgaben- und Fragestellungen für Ihre kommende Jahrgangsstufe einzuarbeiten. Die wichtigen Epochen für die jeweilige Jahrgangsstufe werden erarbeitet. Zudem geben Dozentinnen und Dozenten des Instituts für Waldorf-Pädagogik sowie Kolleginnen und Kollegen aus dem Umkreis verschiedenste praktische und künstlerische Anregungen für den Unterricht in den jeweiligen Klassen, aber auch für Sie selbst als Inspiration, um beflügelt das neue Schuljahr zu beginnen.

Weitere Informationen unter www.wittenannen.net

Das Seminar findet im Rahmen der Sommerakademie statt. Themen Sportunterricht nach 100 Jahren Waldorfschule Der Sportunterricht an Waldorfschulen blickt auf eine lange Tradition zurück, die Entwicklung des Sports ist gerade in den vergangenen Jahrzehnten rasant, wie können wir dort Schritthalten und Brückenbauen? Diese Fortbildung richtet sich mit Theorie und Praxisanteilen gleichermaßen an neue-, angehende und Anregungen suchende Kolleg*innen.

Die Mannheimer Sommerakademie ist eine Fortbildung für Lehrer*innen an Waldorfschulen. Sie untergliedert sich in die Klassenlehrerfortbildung und die Intensivkurse. Die Teilnehmer können entweder eine Klassenstufe oder einen Intensivkurs wählen. Die Klassenlehrerfortbildung dient zur Vorbereitung auf das kommende Schuljahr für alle acht Klassenstufen. Sie ist sehr intensiv und bietet ausschließlich altersspezifische Themen und Inhalte, zugeschnitten auf die jeweils bevorstehende Klasse der Klassenlehrer*innen. Epocheninhalte und praktische Anregungen z.B. im Singen, Rezitieren, Malen sowie in der Eurythmie spielen dabei eine ebenso große Rolle wie die menschenkundliche Situation der Kinder und die Besonderheiten der jeweiligen Altersstufe. Die Intensivkurse richten sich sowohl an erfahrene Klassen- als auch an Oberstufenlehrer*innen oder andere Interessierte. Sie widmen sich aktuellen Themen der Pädagogik und der gesellschaftlichen Entwicklung. Themen 1. Klasse (SA18A1) Vortragsarbeit, Menschenkunde Rechnen, Schreiben, Formenzeichnen, Wasserfarbenmalen Rhythmischer Teil (bewegt + klassisch) Vorbereitung des Klassenlehrers, erste Schulstunde Reigenspiele, Flöteneinführung Erzählstoff 1. Klasse Elternarbeit, Elternabende 2. Klasse (SA18A2) Temperamente, menschenkundliche Situation, Vortragsarbeit Rhythmischer Teil: Musik, Flöten, Singen, Zeugnissprüche Wasserfarbenmalen, Formenzeichnen, Tafelzeichnen Schreiben, Lesen, Rechnen Erzählen: Heiligenlegenden, Fabeln Elternarbeit 3. Klasse (SA18A3) Vortragsarbeit, das 9. Lebensjahr Schöpfungsgeschichte und Altes Testament, Rhythmischer Teil Ackerbau, Hausbau, Handwerk Erste Sprachlehre, Rechnen, Formenzeichnen, Einführung der Schreibschrift Wasserfarbenmalen 4. Klasse (SA18A4) Vortragsarbeit, menschenkundliche Situation, Rhythmischer Teil: Singen, Flöten, Stabreim Bruchrechnen, Sprachlehre Erste Menschen- und Tierkunde Formenzeichnen und Seilflechtübungen, Wasserfarbenmalen Elternarbeit, Konflikte und Krisen 5. Klasse (SA18A5) Vortragsarbeit, menschenkundliche Situation Tierkunde, Sprachlehre Bruchrechnen und Dezimalbrüche, Freihandgeometrie Erdkunde und Pflanzenkunde Geschichte: Frühe Hochkulturen und Griechenland Rhythmischer Teil: Hexameter 6. Klasse (SA18A6) Vortragsarbeit, menschenkundliche Situation Rezitation, Singen Sprachlehre, Geschichte: Rom und Mittelalter Gesteinskunde, Erdkunde, Astronomie Mathematik, Zinsrechnen, Geometrie, Umstülpkörper Physik Malen von Hell/Dunkel 7. Klasse (SA18A7) Menschenkundliche Situation, Vortragsarbeit Rezitation und Singen Mathematik und Geometrie Geographie, Geschichte der frühen Neuzeit, Deutsch Perspektive/Wasserfarbenmalen Ernährungs- und Gesundheitslehre Chemie und Physik 8. Klasse (SA18A8) Vortragsarbeit, Menschenkunde Rezitation und Musikalisches Chemie, Physik, Deutsch, Mathematik, Geometrie, Geschichte der Neuzeit Malen, Zeichnen Klassenspiel und Klassenfahrt Jetzt anmelden Fortbildung drucken Zur Übersicht

Betreuung, Erziehung, Bildung im Kleinkindalter. Die Förderung von Kleinkindern rückt auch in Deutschland seit einigen Jahren in den Mittelpunkt der Erziehung der Kinder. PädagogInnen in Kindertagesstätten – sowie Forscher in unterschiedlichen Wissenschaften und engagierte Menschen in der Politik – legen ihr Gewicht im Besonderen auf das Ziel intellektueller Begleitung und Förderung in der frühkindlichen Erziehung. Bei genauer Wahrnehmung des Kleinkindes stellt sich jedoch die Frage, ob es diese „Förderung“ ist, die das Kleinkind für seine Entwicklung benötigt oder ob wir ein anderes Verständnis in der Begleitung, Erziehung und Bildung von Kleinkindern benötigen? Einen wesentlichen Beitrag hierzu leistete die ungarische Kinderärztin Emmi Pikler (1902-1984). Sie gründete 1946 das Waisenhaus Lózcy in Budapest und gewann durch ihre intensive Beobachtung der Säuglinge und Kleinkinder wesentliche Erkenntnisse für die Begleitung der Kinder. Ihre praktischen Erfahrungen mündeten in Reformideen und impulsierten einen Haltungswechsel dem Kind gegenüber. Die Arbeit im Lózcy wird bis heute weitergeführt von ihrer Tochter Anna Tardos, Kinderpsychologin. Der pädagogische Ansatz Emmi Piklers wird in diesem Seminar mit Vorträgen und in Arbeitsgruppen vorgestellt. Geeignet für ErzieherInnen, Tagespflegepersonen und Interessierte.
Leitung: Szilvia Papp, Heilpädagogin, Emmi Pikler Institut, Budapest/Ungarn, Andrea Szöke, Sozialpädagogin, Emmi Pikler Institut, Budapest/Ungarn, Zsuzsanna Libertiny, Pädagogin, Emmi Pikler Institut, Budapest/Ungarn.

„individualisiertes, kooperatives und selbstverantwortliches Lernen“ Wie kann Binnendifferenzierung auch aussehen? Wie minimiere ich Disziplinprobleme?
Idee und Ziel dieser Veranstaltung ist es, Grundlagen, neue Ideen und Methoden zum individualisierten, kooperativen und selbstverantwortlichen Lernen als Möglichkeiten der Binnendifferenzierung und der Anregung von Lernfreude kennenzulernen, Projekte und Konzepte auszutauschen und Anregungen zu bekommen, die eigenen Ansätze weiterzuentwickeln und zu verfeinern, sowie gemeinsam an den menschenkundlichen Aspekten für die verschiedenen Altersstufen zu arbeiten. Insbesondere ist mir wichtig den Bezug zum Dreischritt im Unterricht zu erkennen und zu beachten.
Der Tagungsbeitrag ist nach TeilnehmerInnen je Einrichtung zwichen von 180€ bis 100€ gestaffelt.

Wie können wir sie besser verstehen? Ein Diskurs über Kindheit aus anthroposophischer und kritisch-erziehungswissenschaftlicher Sicht unter besonderer Berücksichtigung so genannter Problemkinder.
Es ist leicht daher gesagt, dass heute so viele Kinder „schwierig“ seien. Solche Vereinfachungen führen zu nichts – außer zu dem stetig anschwellenden Geschrei nach mehr Disziplin und Ordnung. Und zu komfortablen Umsätzen der Pharma-Industrie. Man muss schon genauer hinsehen. Wenn ein Kind als „schwierig“, „verhaltensauffällig“ etc. etikettiert wird, sagt das zum
Beispiel etwas darüber aus, welche Erwartungen seitens der Erwachsenen an dieses Kind herangetragen werden. Oft ist der Blick wie magisch gebannt von den tatsächlichen oder vermeintlichen Unzulänglichkeiten des Kindes, während man seine Stärken und Schönheiten gar nicht mehr wahrnimmt. So kommen tragische Wechselwirkungen in Gang. Wir stehen an einer Schwelle. Entweder die Pädagogik sagt sich vom Diktat der instrumentellen Vernunft los und reift zur sozialen
Kunst, oder sie ist am Ende. Unsere Fortbildung verbindet, an aktuellen Themenschwerpunkten entlang, Kindheitsphilosophie, spirituelle Entwicklungspsychologie, Übungselemente zur Steigerung des „erkennenden Fühlens“ und Anregungen für die pädagogische Praxis.

Themen: u.a.
- Aggressive Verhaltensauffälligkeiten
- Diagnose Autismus – und nun?
- Man sieht nur mit dem Herzen gut – die innere Ebene der pädagogischen Beziehung.
- Mission und Fluch der Angst
- Kindheitsmitte und Pubertät im Lichte der frühen Kindheit
- Ethik des Beratungsgesprächs - ein christlicher Ansatz
- Die Erziehungsfrage als soziale Frage
- Elemente einer spirituellen Entwicklungspsychologie
- Inklusion – Herausforderung für Kindergarten und Schule
- Geburt und frühe Kindheit
- Das AD(H)S-Konstrukt
- Pädagogische Sinneslehre (I+II)
Die bewährte Fortbildung für Ausübende und Studierende pädagogischer, psychosozialer und therapeutischer Berufe. Interessierte Eltern sind willkommen. Eine Teilnahme an einzelnen Wochenenden ist nach Absprache möglich.

Dozent: Henning Köhler, Heilpädagoge, Erziehungsberater, Autor zahlreicher pädagogischer Bücher, Nürtingen

Fr. 18. - So. 20. Jan. 2019, Unterrichtszeiten: Fr. 17:00 - 20:30, Sa. 09:00 - 19:15, So. 09:00 - 12:30
Veranstaltungsort: Michaeli Schule Köln, Vorgebirgswall 4-8, Köln

Dauer der Fortbildung insgesamt: 2 Jahre, davon 6 Wochenenden pro Jahr und je 1 Blockwoche in den Osterferien.
Einstieg jederzeit möglich.

Kosten für 280 UStd.: 100 € pro Monat.
Förderfähig mittels Bildungsscheck NRW und Bildungsprämie. Bildungsurlaub für die Blockwoche möglich.